Leer y escribir en educación superior
La lectura y su importancia
Es considerada como un proceso cognitivo y comunicativo que promueve la interacción del autor, el lector y el texto.
Según Felipe Garrido (2014) La lectura nos brinda la oportunidad de tomar conciencia, organizar experiencias y relacionarnos con los demás, ya que a través del lenguaje podemos transmitir nuestros sentimientos, pensamientos o lo que hacemos.
El hábito de lectura permite aumentar de manera considerable la adquisición de contenidos, lo cual permite tener un mejor comprensión sobre el mundo que nos rodea.
Comprensión lectora
Leer y comprender lo que se encuentra escrito son unas actividades lingüísticas, cognitivas y socioculturales cuya utilidad se extiende más allá del ámbito escolar y académico, pues se encuentran en diversos ámbitos de la vida personal y social de las personas.
Lectura universitaria
Dentro del ámbito universitario, es necesario que el estudiante además de voluntad y responsabilidad, también deba tener conocimientos previos y sobre todo buen nivel de comprensión lectora, ya que a través de ella se garantiza un aprendizaje efectivo.
Textos académicos
Dentro del ámbito universitario es necesario aprender a examinar los textos académicos, para que de esta manera se pueda comprender que:
Los textos pertenecientes a un mismo género exhiben una cierta regularidad observable en el proceso de creación y recepción de textos
Lectura y tecnología
Actualmente el campo de la lectura se ha ampliado con el uso de las tecnologías, como lo son las redes sociales, blog, revistas y bibliotecas virtuales, las cuales nos abren las puertas hacia la información.
Niveles de comprensión lectora
1. Comprensión literal
El lector trata de entender directamente y de manera literal lo que dice el autor.
2. Comprensión inferencial
Los lectores justifican lo que leen, lo aplican a su propio conocimiento y experiencia, y sacan conclusiones o inferencias, las cuales no se declaran abiertamente en el texto.
3. Comprensión crítica
El lector evalua lo que dice el autor en relación con otros textos sobre un tema en común y valora lo que dice el texto, cómo y el por qué lo dice.
4. Comprensión apreciativa
Es la aprenciación estética de un texto.
5. Comprensión creativa
Realizar acciones que moldeen creativamente la realidad, motivados por la lectura de un texto.
La escritura
La escritura es la encargada de crear un significado el cual nos permite facilitar el cumplimiento de objetivos de carácter social.
Según Benítez (2005), citado por Leer Y Escribir En La Educación Superior ( 2016), la escritura se caracteriza por ser:
Subtopic
Interpretativa: ya que dentro de la comunicación se construye un significado que requiere el establecimiento de una relación comprensiva con otros usuarios de la lengua.
Subtopic
Situada: porque la comunicación se da en un contexto específico y no de manera aislada.
Con la ayuda de la escritura, se toman decisiones sobre la mejor manera de expresar los sentimientos del evento que se va a contar.
Subtopic
Escribir es una de las actividades más pupulares que realizan dentro del ámbito universitario.
Características de una buena redacción
Claridad
Se debe redactar conceptos de fácil comprensión y con expresiones claras con sintaxis correcta y vocabulario que la mayoría pueda entender.
Concisión
Se debe usar palabras precisas para expresar lo que queremos y evitar la vaguedad e imprecisión.
Sencillez
Consiste en expresar ideas de forma sencilla, sin dobleces, de forma directa y precisa.
Escribir en el ámbito universitario
Dentro del ámbito universitario, la lectura y la escritura son prácticas asociadas a la construcción y difusión del conocimiento.
Según Mendoza (2012) Dentro del ámbito universitario la enseñanza de la escritura tiene como objetivo permitir al estudiante aprender a escribir de manera correcta, organizar las ideas y expresarlas con claridad.
Además de las habilidades lingüísticas y de vocabulario, la escritura en el ámbito universitario implica también la práctica discursiva, el aprendizaje de convenciones textuales, la comprensión precisa de situaciones comunicativas y la autorregulación de los procesos, y las prácticas sociales para la transformación y generación del conocimiento.