Literacia Científica

 Os  projetos  curriculares inovadores  colocam  enfase nos processos próprios da atividade cientifica, nas questões de ordem  ética,  nas  relações  que são  estabelecidas entre a ciência  e as  outras  áreas do conhecimento e da atividade humana.

Insatisfação em relação aos currículos que privilegiavam, sobretudo, os alunos com aptidões e motivação especifica para a ciência

Refere(Yager,1982), A ciência mais acessível a todos os jovens.

Refere (Chagas, 1993), que,  no  seu  conjunto  pretendiam  tomar  a ciência mais interessante a um público de todas as idades e evidenciar o impacto que a ciência tem exercido sobre as nossas vidas.

O projecto da American Association for the Advancement of Science,"Ciência para Todos" (AAAS, 1989) sintetiza a perspectiva aceite na altura que literacia cientifica permite ao indivíduo:

Apresentam potencialidades e limitações

Marcada pela decisões sobre as implicações da promoção da literaciacientífica nos currículos de ciências.Refere (NAP,1996) "Os Padrões Nacionais para a Educação em Ciência,   descrevem     aquilo   que   todos os  cidadãos devem            compreender e ser   capazes  de fazer como resultado das suas           experiências  de  aprendizagens realizadas ao longo da            escolaridade e ao longo da sua vida"

Pergunta, descobre e responde  a aspectos do dia-a-dia

Descreve, explica e preve fenómenos naturais

intreperta artigos cientificos publicados na Imprensa e em revistas cientificas, discute a validade das conclusões.

Relacionadas a decisões nacionais e locais

Com base nas fontes utilizadas e nas metodologias seguidas.

Autores afectos ao programa curricular Biological Sciences Curriculum Study,   propuseram que não considerasse a literacia cientifica como um  objecto  que   pode ser  atingido  ou  não  mas  antes  como  um continnum entre a ausência e a presença de competências avançadas de literacia (BSCS;1995; Trowbridge e Bybee 1996):

Refere Hodson (1998), assume uma atitude crítica em relação à ambiguidade do termo "literacia cientifica".Considera  que as propostas curriculares sobre o tema são limitadas pois   não  contemplam  situações   que   permitam  ao  aluno tomar decisões e agir de acordo com elas.

Refere Hurd (1998), " Um programa de literacia cientifica adequado reflete necessariamente essas mudanças e é consistente com as transformações que a sociedade tem sofrido"Refere Graber e Nentwig (1999). Conteúdo.Epistemologia.Aprendizagem.Raciocínio.Metodologia.Comunicação.Ética 

O Professor deve ser capaz de atuar com igual qualidade em contextos de ensino aprendizagem diametralmente opostos.

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