LOS PROBLEMAS
DE LA EVALUACIÓN EN LAS AULAS
DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN AMÉRICA LATINA
EVALUACIÓN FORMATIVA Y EVALUACIÓN PARA LA CERTIFICACIÓN
Su finalidad es ayudar al estudiante a identificar lo que ha logrado
La certificación es una herramienta de responsabilidad en que el aprendizaje no es una actividad placentera si no que requiere de esfuerzo y disciplina
El aprendizaje depende tanto de lo bueno que sea el maestro enseñando
Evaluación formativa
el aprendizaje cuyo foco principal esta puesto en la reflexión sobre lo que se va aprendiendo en lo que se intenta y en lo que se alcanza
La certicativa
cuyo foco principal es constatar el aprendizaje y certificarlo públicamente , es decir dar fe de los conocimientos y desempeños logrados por cada estudiante
LAS TAREAS DE EVALUACIÓN Y SUS CONSIGNAS
Discusión teórica
La evaluación no puede impulsar el aprendizaje si se basa en tareas o preguntas que distraen la atención de los verdaderos objetivos de la enseñanza sino debemos darles la oportunidad de explicar cómo funcionan las cosas, realizando investigaciones y elaborando explicaciones con sus propias palabras.
Debe proponerse actividades que impliquen desafío para los alumnos,contextualizadas, con sentido, de manera que se resuelvan por su valor intrínseco.
El estudio internacional PISA plantea diversos problemas en base a casos reales teniendo en cuenta cada area.
EVIDENCIA EMPÍRICA
En el área de matemática no se utiliza situaciones reales en donde los estudiantes puedan realizar las operaciones en base a una situación significativa.
La mayoria de problemas matematicos solo abarca una parte de realidad pero no todo.
La tecnología no forma parte de los problemas matemáticos siendo hoy en día lo mpas utilizado por los estudiantes.
LA EVALUACIÓN FORMATIVA Y LAS DEVOLUCIONES A LOS ESTUDIANTES
dos tipos
la devolución valorativa
asume la forma de juicios de valor
devolución descriptiva
son de carácter comparativo con el resto de los alumnos
Una educación basada en la evidencia
Hoy en día se esperan resultados favorecedores en base a una educación de calidad, para ello se requiere evidencias reales.
Es importante considerar los métodos, estrategias, didácticas que se aplique en diversas áreas pedagógicas.
Cada I.E. debe demostrar su efectividad para alcanzar los mejores resultados.
En éste artículo colombiano según el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA), el país ocupa el puesto 61 entre 65 países
EL SINSENTIDO DE LAS CALIFICACIONES
DISCUSIÓN TEÓRICA:
ENFOQUE NORMARIVO
ENFOQUE FORMATIVO
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