A Pluralidade das práticas e o seu planejamento

Livros Didáticos

influência

organização do currículo

seleção de atividades e temas

omissões e lacunas existentes

LIVRO DE CIÊNCIAS

Sempre como
orientações metodológicas

Receituário

Cumprimento de instruções

ATIVIDADES PRÁTICAS COMO

Comprovação da teoria

Ou para o desenvolvimento de alguma técnica

CONSTRUTIVISMO

Atividade

situação de aprendizagem

orientada

interativa

organizada

4 TIPOS DE TRABALHOS PRÁTICOS

Experiências de viagens:

Experimentos
Ilustrativos

Exercícios
Práticos

Experimentos para
constatar hipóteses
e investigações

Para resolver problemas teóricos

Para resolver problemas práticos

PESQUISA NOS LIVROS DIDÁTICOS

OBJETIVOS DE 1.340 ATIVIDADES

52,5% = Aplicação da Teoria

30,2% = Obtenção de novos conhecimentos

11,6% = Detecção de ideias

5% = Desenvolvimento de técnicas/ algaritmos

0,4% = Questionamentos

TIPOS DE PROCEDIMENTOS

98,1 e 82,8% = Comunicação e organização de informações

31,1% = Observação

17,3% = interpretação

1,5% = planejamento das atividades

0,4% = Obtenção de conclusões

A prática experimental no Ensino de Ciências

Problematização e/ou crítica e a articulação entre teoria e prática

Toda atividade precisa de um planejamento por parte dos professores

Objetivos da aprendizagem, bem como, os objetivos didáticos

No contexto das aulas, fazendo com que o estudante teja clareza nas práticas

O papel do professor diante da mesma, ou seja, gerar questionamentos

CONCLUSÕES A QUE CHEGARAM

Há um leque de como apresentar atividades

Mas são quase inexistentes a
INDAGAÇÃO E O QUESTIONAMENTO DOS ALUNOS

Baixa exigência do aluno

Conhecimento mais descritivo e não em uma APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Auxilio do professor para o aluno no seu desenvolvimento prático e teórico

Levando em conta suas ideias, e experiência de mundo

Livros didáticos

Deveria ser mais problematizadores

Auxiliando o professor no ensino de Ciências e dando IMPORTÂNCIA da EDUCAÇÃO CIENTIFICA como parte do ensino fundamental