Mediaciones pedagógicas y las TIC en la cotidianidad escolar
La teoría de Vygotsky proporciona elementos teóricos, sociales y culturales para fundamentar un proceso de enseñanza aprendizaje donde la cultura, la ciencia y la tecnología estén presentes en cada uno de sus espacios.
Las diferencias entre, herramienta y signo
el primero es externo al sujeto, la mediación está representada por “el otro”. En el segundo contexto de carácter interno en el sujeto, la mediación se representa por los signos, a los que Vygotsky consideraba como “herramientas psicológicas” en contraposición a la “herramientas físicas”, destinadas a la relación del hombre con el contexto.
En el proceso de enseñanza aprendizaje, con la integración de las TIC, se distinguen dos relaciones esenciales
• Intercambios en forma de diálogos entre el sujeto y el material didáctico de naturaleza digital a través de una interfaz comunicativa.
• Intercambios de socialización utilizando diferentes canales comunicativos
Para compensar esto el profesor como mediador, al relacionarse con sus estudiantes debe basar su trabajo en:
La intencionalidad
La reciprocidad
La significación
Estas mediaciones TIC se incorporan a los procesos de enseñanza y aprendizaje en el marco de proyectos educativos de instituciones que deben responder a la formulación de políticas públicas a nivel distrital, regional o nacional (Henry Alfonso Muñoz)
Las mediaciones tecnológicas replantean los roles de los maestros y estudiantes incluso de las instituciones educativas, donde el maestro debe asumir el rol de moderador, tutor virtual y orientador, acorde con una formación para que se adapte a estas nuevas configuraciones de escenarios educativos
Interacción y educación digital:
conceptos que aportan elementos sobre la naturaleza de las transformaciones que deben asumir los actores educativos, particularmente, los maestros y estudiantes.
Los ‘espacios de aprendizaje’
generan nuevas formas de enseñanza y aprendizaje donde es posible construir contenidos y componentes curriculares o cursos específicos
Cibercultura
El desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la inmersión del mundo en la cibercultura han transformado la educación y la interacción en consecuencia se han generado fenómenos como la rápida aparición y renovación de los saberes y su caducidad
Perera-Cumerma, Leopoldo Fernando y Veciana. Las TIC como instrumento de mediación pedagógica y las competencias profesionales de los profesores.
El actual escenario en que se desarrolla la educación demanda la ineludible preparación de los profesores para la utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Algunas de las razones son las siguientes:
El impacto social de las TIC, como exponente
Tanto la información como el aprendizaje rebasan los muros de la institución educativa y no se encuentran limitados
la familiarización de niños y jóvenes con las TIC propician en ellos el desarrollo de una cultura de la interacción y la cooperación
a práctica muestra que usualmente los estudiantes superan a los profesores en el dominio básico de estas tecnologías y se relacionan más fácilmente con las herramientas que estas proporcionan.
la formación ética y de valores no puede darse a espaldas del contexto socio-histórico concreto, impactado altamente por las TIC
principales funciones de las TIC como instrumentos de mediación pedagógica
la potenciación del aprendizaje significativo
la comunicación interactiva
el aprendizaje cooperado
el trabajo en equipo
la creatividad
el autoaprendizaje