METODOS DE ESNEÑANZA DE LA SEGUNDA LENGUA

Este método se originó en los E.U. de Norteamérica. Su creador, James Asher

Se caracteriza

Los estudiantes responden con acciones a las órdenes impartidas por el profesor; el aprendizaje es mucho más eficiente y su participación activa es más completa

ROLES

ESTUDIANTE

- Actividad física como respuesta al mensaje lingüístico.
- Las actividades privilegian el desarrollo de la comprensión auditiva y la adquisición de vocabulario.
- El método respeta el período silencioso, ayudando a tomar confianza en sus conocimientos.
- La adquisición del lenguaje se da espontáneamente

DOCENTE

- Uso de órdenes, familiarización con los sonidos del idioma.
- Metodologías activas que permitan el desarrollo de habilidades comunicativas
- La corrección de errores es flexible e indirecta.

Drecy Terrell, E.U

Se Caracteriza

Se aplica las teorías de orden natural en el desarrollo gramatical y del período de silencio. Utiliza etapas de preproducción, producción oral, y fluidez.

ROLES

ESTUDIANTES

-Desarrollo lingüístico y en el uso de lenguaje comprensible.
- Adquisición de vocabulario sin memorización automática -Describe objetos e imágenes, .
- Adquisición seguridad y fluidez natural

DOCENTE

- Respeta el silencio inicial y proporciona seguridad, permitiendo utilizar la lengua adecuadamente
- Respeta los ritmos y estilos personales de aprendizaje.
- Permite cometer errores en su producción. La corrección de errores es flexible e indirecta.
- Utiliza materiales visuales y concretos, actividades lúdicas

Surgió en los E.U de Norteamérica, Su precursor fue Kilpatrick

Se caracteriza

El aprendizaje y la enseñanza se integran en temas que se desarrollan de manera activa, generalmente a través de actividades y proyectos investigativos.

ROLES

ESTUDIANTES

-Se hace énfasis en la libertad, igualdad y democracia.
- La investigación es base para desarrollar temas y proyectos.
- La cooperación entre los estudiantes
- La autonomía y responsabilidad en la planeación y ejecución de tareas
- Permite tener una visión total, más acorde con la realidad.

DOCENTE

- La metodología se centra en el estudiante.
- Se da gran importancia a la contextualización, significado y propósito de tareas y proyectos.
- Se da igual valoración a los procesos y a sus productos, en la creencia de que un proceso entusiasta, serio, responsable
- El carácter interdisciplinario de la metodología es uno de sus rasgos más importantes; los temas se exploran desde la perspectiva de diferentes áreas.