MUSICOTERAPIA Y BULLYING
¿Qué es el bullying?
Para que exista tiene que haber tres componentes importantes:
Agresor:
Buscan tener poder poder sobre otro, tienen una baja autoestima, generalmente tienen familias desestructuradas
Victima:
Tímido, inhibido, no es popular, sobre protegidos en casa, tiene alguna caracteristica diferente, autoestima baja, etc.
Espectador:
Inhibe la ayuda, y además fomenta la participación y continuidad de estos actos de violencia entre pares, que conocen de esta problemática pero por temor a formar parte del rol de victimas guardan el silencio, muchas veces se suman a las agresiones y llegan amplificar el progreso.
Consideraciones psicoanalíticas de su acontecer
Relación del niño con el adulto significativo
Categoría de adultos significativos
Los padres
Los cuidadores
Los educadores
Las modalidades del entorno adulto significativo del niño como condicionantes subjetivos de formas de exceso,
de salida de los límites y de un posible ataque a lo diferente durante su desarrollo. Además, se presentan las
caracterizaciones del bully y del bullied de los investigadores en la temática. Finalmente, se intenta articularlos
con una mirada psicoanalítica partiendo de la pulsión de apoderamiento como eje conceptual en la díada bullybullied.
Se trabaja dicho concepto teórico como uno de los posibles causales en el mismo comienzo del
desarrollo del fenómeno.
Derecho de piso
En México, el 65% de los niños y jóvenes en edad escolar
lo han sufrido. Sólo en el Distrito Federal suman 190 los casos de suicidio por este fenómeno.
ES MUY PROBABLE QUE LOS NIÑOS
ESTÉN SIENDO MOLESTADOS SI:
• Están ansiosos.
• Ir a la escuela les produce estrés o angustia.
• Ponen miles de pretextos para faltar a la
escuela y fingen enfermedades.
• Tienen variadores en su patrón de sueño.
• De extrovertidos pasan a ser retraídos.
• No quieren salir de casa.
• Comienzan a descuidar su aspecto
y apariencia física.
• Tienen pesadillas y sueños aterradores.
• Se tornan agresivos contra hermanos,
primos o amigos.
• Bajan sensiblemente
en su rendimiento escolar
• Se quejan de dolores de cabeza,
de estómago, vómitos...
• Pierden o se deterioran de forma
frecuente sus pertenencias escolares
o personales, como anteojos, mochilas, etc.
• Frecuentemente llegan con golpes,
hematomas o rasguños y lo atribuyen
a una caída o algún accidente
Cyberbullying:
Se trata de una conducta agresiva e intencional que se repite de forma frecuente en el tiempo mediante el uso, por un individuo o grupo, de dispositivos electrónicos sobre una víctima que no puede defenderse por sí misma fácilmente (Smith et al., 2008).
¿Donde se presenta esta situación?
Escuela
24,6% de los adolescentes han sido acosados
por el móvil en el último año, y un 29% por Internet.
Trabajo
Se puede presentar en cualquier lugar
Trabajo:
Entre las posibles relaciones recíprocas, adquiere especial importancia la relación entre los roles de víctima y agresor. Parece que la reciprocidad entre víctima-agresor es una indudable parte del proceso de acoso; los agresores suelen verse a sí mismos como víctimas (Aquino y Lamertz, 2004), mientras que las víctimas pueden participar en el acoso a otros compañeros en un intento de desviar la atención hacia nuevos "chivos expiatorios" (Thylefors,1987).
Se han propuesto diversas explicaciones para entender
por qué la gente agrede a otros en el trabajo. Matthiesen y
Einarsen (2007) introdujeron en la literatura de acoso el concepto
de víctimas provocativas. Se refiere a víctimas de acoso que se
caracterizan por un patrón de reacción ansioso y agresivo. Estas
personas pueden agredir a otros compañeros como una forma de
venganza o mediante un mecanismo de agresión desplazada.
Hauge et al. (2009) encontro que haber sido víctima de acoso era el predictor más importante, por encima de los factores situacionales, a la hora de
convertirse en agresor. Por su parte, el proceso inverso también es posible, los agresores también pueden convertirse en objeto de conductas de acoso.
En el estudio de Baillien et al. (2011b) se observa una relación significativa entre ser agresor y víctima un año después. Por lo tanto, parece necesario
explorar las relaciones recíprocas entre ser víctima y agresor en situaciones de acoso.
Mayor problema del bullying
Falta de comunicación entre:
Agresor
Agredido
Cuidadores
Profesores
Reduce
Presion sanguínea
Hormonas del estrés
Ritmo cardiaco
Este método
Produce
Descargas emocionales que liberan tensiones
Permite
Jugar
Compartir
Aprender
Obtener experiencias
Crecer
Estimula
La motivación
Los estados anímicos
Cuestiones intrapersonales
Relaciones interpersonales
Socialmente
Ayuda a desarrollar y establecer las habilidades sociales, favorece a la integración social
Objetivos
Reducir agresividad
Mejorar productividad
Facilitar la comunicación
Promover expresión individual
FIN
¿Qué es la musicoterapia?
La musicoterapia es una disciplina que se enfoca en la relación del ser humano con el sonido, la música y el ritmo, y utiliza esos recursos expresivos unidos al silencio, la palabra, los gestos y los movimientos corporales para integrar la expresión y contribuir a la salud física y mental. "Mediante el sonido y el ritmo, esta terapia mejora la salud física y emocional restableciendo la espontaneidad y las ganas de jugar y compartir con otros."
Toma un lenguaje no verbal
Perspectiva histórica
En muchas sociedades primitivas se creía que las enfermedades provenían de maldiciones de brujos, castigos de dioses, y posesiones de demonios. En estas culturas, las causas y el tratamiento de las enfermedades estaban determinadas por el "hombre medicinal" quién aplicaba elementos mágicos para poder liberar al paciente de demonios o maldiciones. Entre estos elementos, la música siempre ocupaba un lugar importante en la ceremonia.
En la antigua Grecia, la música también era interpretada como una fuerza que influenciaba el pensamiento, las emociones, y la salud física. En el 600 A.C., en Esparta, Thales fue acreditado de curar una plaga con poderes musicales.
AMTA, define musicoterapia como: "el uso controlado de la música con el objeto de restaurar, mantener e incrementar la salud mental o física
Beneficios en:
Salud psíquica
Salud física
En varios campos
Expresión
Socialización
Agilidad mental
Desbloque emocional
Salud emocional
Efectividad
Fue comprobada en las siguientes poblaciones:
Bebes
Niños
Adultos
Adolescentes
Tercera edad
A nivel :
Familiar
Escolar
Ocupacional
¿Para qué sirve?
Mantener
Restaurar
Funciones que la persona pudo haber perdido o están deterioradas
Recuperar
Las sesiones son:
Individuales
Grupales
Familiares
Conocimientos musicales
No son necesarios las personas pueden crear instrumentos para producir sonidos
¿Qué pasa en el cerebro?
Los dos hemisferios se activan de forma global en relación a la música lo cual trae beneficios para la salud y para la rehabilitación neuronal
Aspecto fisiológico
Hace que se aceleren o retarden las funciones fisiológicas
Aspecto intelectual
Ayuda a desarrollar y estimular la imaginación y la creatividad
Ayuda con la capacidad de atención, la memoria y la reflexión
Psicológicamente
Ayuda a:
Despertar
Evocar
Expresar
Resultados de trabajar con este método:
Reduce 80%
Agresiones
Hormona de la felicidad
Esta demostrado que la musicoterapia dentro de la sala de clases permite obtener beneficios muy importantes algunos ejemplos son:
Controlar
Beneficios
Afloran
Sentimientos
Se superan tensiones
Se le asocia con la:
Liberación de endorfinas u hormonas de la felicidad
Favorece
Ayuda a promover estilos de vida que permitan superar la agresividad
El desarrollo emocional
Musicoterapia y bullying escolar
Área educativa
Buen clima en el aula
Puede provocar muerte en jóvenes
Clima de violencia
La utiliza como una herramienta para favorecer un clima bueno libre de violencia
Ejerce un efecto
En la salud
En la educación
Parte energética y corporal
Sonido de cuenco
Aura y chacras
Se pueden alinear aplicando sonidos: que producen un equilibrio
Parte orgánica
Ejerce vibración en la liberación de endorfinas
Parte computacional
Imágenes
Orientaciones
Alumnos
Con mala conducta
Se obtienen resultados
Buenos
Produciendo reacciones como:
Llanto
Penas acumuladas
Las expresan con ayuda de :
La música
Se guardan muchas situaciones que les provocan miedo, angustia etc.
Sentimientos de culpa
Enseña (victimas) técnicas de:
Respiración
Esto sirve para tener:
Autocontrol
Relajación
Baños de sonido