NF4 Recursos en la intervención educativa
Diseño e implementación
de actividades
Actividades: Actuaciones que se desarrollan
en el aula o en cualquier otro espacio educativo
Definir espacio.
Disponer de recursos materiales.
Recursos humanos.
Considerar el marco temporal.
Estratégias metodológicas para
la atención a la diversidad
Recurso pedagógico que permite
concebir la acción educativa
Según el medio educativo
Docéncia compartida
Aula compartida
Descarga de trabajo
Soporte al aula
Desdoblamiento a la aula
Desdoblamiento en aulas diferentes
Agrupamientos flexibles
Según la medida
Parejas
Grupo pequeño
Gran grupo o grupo clase
Según la composición
Homogénea
Heterogénea
Según su formación
Espontánea
Organizada
Duración
Puntuales
Estables
Aprendizaje entre iguales
Coopertivo
Colaborativo
Tutoria entre iguales
Enseñamiento recíproco
Mediación
Acojida
Grupo de especialistas
A partir de la organización del espacio
Trabajo por rincones
Distribución del aula en
miniespacios temáticos
Trabajo por ambientes
Organización del centro en
diferentes espacios de aprendizaje
Basados en actividades lúdicas
Aprendizaje basado en juegos
Consiste en integrar el juego en la acción educativa i aplicar sus principios, dinámicas y herramientas para desarrollar el proceso de enseñanaza y aprendizaje
Juegos de ejercicio
Juegos simbólico
Juegos de parecido o construcción
JUegos de reglas
Ludificación
Consiste en el uso de medios característicos de los juegos en contextos alienos a esta actividad
Según el eje de la actividad
Talleres
Propuesta concreta centrada en
la aplicación de una técnica
Centros de interés
Tema que actua como eje transversal del
proceso de enseñanza y aprendizaje,
interrelacionando diversos ámbitos de conociemiento
Secuencia
Observación
Asociación
Expreción
ABP
Aprendizaje basado en proyectos: Estratégia metodológica que consiste en la elaboración grupal de un proyecto después de un proceso de busqueda o creación que responde o resuelva un reto o situación planteado inciamente
Características
-Activa
-Globalizada
-Colaborativa
-Inclusiva
Tipos
-Proyecto estructurado
-Proyecto abierto
Herramientas pedagógicas
Contrato pedagógico
Documento en el cual se recogen por escrito
los acuerdos entre alumno y docente
Objetivos
- Ofrecer alternativa motivadora
- Favorecer la autonomia y toma de deciciones
- Mejorar la comunicación Alumno-Docente
Contenido
-Descripción detallada de acuerdos
-Consecuencias (Refuerzos y penalizaciones)
-Criterios para evaluar los acuerdos
-Personal encargado de valorar
-Manera de informar al alumno
-Limite temporal del contrato
Economía de fichas
Sistema de refuerzo que utiliza fichas
intercambiables por recompensas para
premiar conductas que se quieren establecer
Conmbinación de
-Refuerzo positivo (Obtención de fichas)
-Penalización (Retirada de fichas)
Para que funcione hay que
Definir conjuntamente las conductas (De ganancias y perdidas)
Seleccionar las recompensas gratificantes
Llevar una contabilidad de las fichas
Responsabilizar de las fichas al infante
Modificar la frecuencia de los refuerzos.
Metodologías específicas
Método TEACCH
Programa para aumentar la autonomía y la inclusión social y laboral de las personas con transtorno del espectro autista y problemas comunicativos asociados
Aplicación
Estructuración física del entorno
Estructuracció temporal
Estructuracción procedimental
Estructruración visual de la información
Intereses personales
Beneficios
Facilita la adaptación al contexto escolar
Reduce el estrés
Favorece la motivación.
Recursos espaciales
Cualquier entorno físico donde se lleva
acabo la acción educativa
Espacios escolares
Aula ordinarias
Espacio educativo
por excelencia
Aulas específicas
Laboratorios
Aulas de tecnología o aulas taller
Aula de música
Aula de plástica o dibujo
Aula de informática
Sala de audiovisuales
Biblioteca
Sala destinada a
la lectura
Patio
Espacios abiertos para
el decanso y el ocio
Gimnasio o pavellón
Espacios detinados a
las actividades deportivas
Espacios de soporte
educativo
Aula de refuerzo
Despacho de soporte psicopedagógico
y sociofamiliar
Sala polivalente
Sala de grandes dimenciones
donde se realizan actos
Espacio de paso
Vestibulos
Pasillos
Escaleras
Lavabos y servicios
higienocosanitarios
Comedor
Espacios de gestión educativa
Despachos de dirección
Despachos de departamentos
Sala de profesorado
Dependencias administrativas
Espacios de reunión del AFA
Espacios educativos
especializados
Para atender necesidades específicas
Aula de estimulación sensorial
o
sala multisensorial
Espacio terapéutico para estimular
la interacción con el entorno mediante los sentido
Espacios de estimulación visual y auditiva
Espacio visual
Espacio de proyecciones
Espacio auditivo
Espacio de estimulación olfatoria
Espacio de estimulacióngustativa
Espacio de estimulación táctil
La sala de fisioterapia
Destiana a la rehabilitación y
recuperación motriz
Sala de psicomotricidad
Destinada a actividades de
desarrollo psicomotor
Aula de logopédia
Destinada a desarrollar las habilidades lingüísticas
y comunicativas
Piscina y sala de actividades acuáticas
Para lleva a cabo actividades
acuáticas e hidroterapia
Requisitos de los espacios
Seguridad
Cumplir con la normatica de
prevención de riesgos laborales
Accesibilidad
Evitar que el alumnado NESE
tenga barreras arquitectonicas
Bienestar
Condiciones ambientales óptimas
Iluminación
Temperatura
Ruido
Ventilación
Orden y limpieza
TIC
Organización y adaptación
Distribución
La naturaleza de la actividad
Dimensión del grupo
Metodología de trabajo
Disponibildad del espacio
Estratégias
Simbolización
señalización
Ambientación
Ubicación del alumnado
Recursos materiales
Mobiliario
Conjunto de muebles de las diferentes
dependencias del centro y equipamiento del patio
Requisitos
Seguridad
Funcionalidad
Comodidad
Accesibilidad
De material
Cualquier objeto o instrumento físico que se utiliza en la intervención educativa
Criterios
Funcionalidad
Durabilidad
Seguridad
Adecuación
Material específico
De gimnasio o psciomotricidad
Laboratorio
Aula de tecnología
Sala de músicoterapia
Aula de logopedia
Aula de estimulación multisensorial
Productos de soporte
Cualquier objeto, dispositivo o entorno cotidiano creado o modificado para dar respuesta a las limitaciones funcionales de una persona
Finalidad
Facilitar participación y la interacción social
Sustituir o mejorar una estructura corporal
P.S. para la mobilidad y
el control corporal
P.S. a la comunicación,
la información y la señalización
P.S a la manipulación de objetos
P.S para la accesibilidad informática
P.S para el ocio y el tiempo libre
Recursos tecnológicos
Todos los elementos que utilizan las tecnologías
de aprendizaje y el conocimiento (TAC) con una
finalidad educativa
Ventajas
Aumentar la motivación y captar la atención
Enriquecer, diversificar y flexibilizar las propuestas
Hacen posibles la realimentación sobre el proceso de aprendizaje
Facilitan la comunicación entre los agentes educativos.
Recursos temporales
Toda la unidad temporal que permite lleva a cabo una acción educativa o conjunto de acciones de manera organizada
Unidades temporales
Calendario escolar
- Días anuales en que los centros
están en funcionamiento.
- Marco temporal anual de toda la actividad
educativa
Jornada escolar
Toda las horas diarias durante los
cuales se atiende al alumnado en el centro
El horario lectivo (Lunes a viernes)
Horario para actividades educativas no lectivas
Horario donde se pueden emplear las instalaciones
Sesión
Entre 30 - 60 min de cada jornada
Descanso 30 entre bloques
Organización temporal
Temporalización
Consiste en la planificación y distribución en el tiempo de las actividades previstas en la programación
Calendario escolar
Acciones educativas ordenadas a lo largo
del curso escolar
Jornada escolar
Segmentos de tiempo a lo largo
del día o la semana
Gestión de la sesión
Etapas de sesión
Introducción
10min. Introducir y presentar la
actividad. Motivar.
Ejecución o
desarrollo
45min. Se desarrollan los contenidos
y se aplican las metodologías
Conclusión
10min. Recopilación de conocimientos
adquiridos.
Organización temporal con NESE
A tener en cuenta
Previsión de las horas de soporte o acción terapéuticas
Crear horarios teniendo en cuenta las horas se soporte fuera del aula
Distribuir eficazmente el tiempo disponible del personal de soporte
Planificar las actividades según la capacidade de atención.
Recursos humanos
Persona que participa de manera
directa y activa en la planificación
o ejecucion de la intervención
educativa
Tutor/a
Persona que atiende y orienta
un alumnado a su cargo
Funciones
Seguimiento personal académico y de asistencia
Coordinación de las acciones del equipo docente para
la evaluación del alumno
Coordinación y ejecución de los planes individualizados
Garantizar el buen funcionamiento y convivencia del grupo
Ser el vinculo entre centro y familia
Personal especializado de soporte personal
Colaborar con el desarrollo de hábitos y rutinas que mejoren
la autonomía personal del alumnado NESE
Facilitar la mobilidad del ANESE dentro
y fuera del centro
Colaborar en los tratamientos específicos
propuestos por especialistas
Asistir a los alumnos con problemas de conductas
que supongan un problema para su integridad física
Profesionales de la
psicopedagogía
Orientador
Interviene en dos ámbitos
-Prevención de situaciones de riesgo
-La atención a ANESE
Pedagógo terapéutico
Funciones
-Colaborar en la prevención de dificultades de aprendizaje
-Participar en el diseño de planes individualizados
-LLevar a cabo actividades educativas de soporte para ANESE
-Orientar tanto al profesorado y a la familia sobre pautas de actuación.
Psicoterapéuta
Funciones
-Valoración psicopedagógica, historiales clinicos e informes psicológicos
-Atención psicológica, tratamiento psicoterapéutico individualizado
-Asesoramiento familiar y equipo docente con profesionales externos.
Profesionales de la audición y el lenguaje
Maestro especialista en audición y lenguaje
Detección y diagnóstico de las dificultades
Elaboración de informe individualizado
Diseño de estrategias y metodologias
Orientación sobre productos de soporte y sistemas alternativos de comunicación
Logopeda
Evaluar, elaborar, diagnosticar y planificar la intervención
Implementación del lenguaje en infantes con transtornos en la voz
Soporte a docentes y familias en lo relacionado con la intervención logopédica
Interprete de lengua de signos
Facilitar al alumando sordo, el acceso curricular y a explicaciones orales.
No realiza funciones docentes, solo traduce.
Profesionales de atención a
colectivos en riesgo de exclusión
Velan por la inclusión del alumnado NESE en situaciones desfavorables y en riesgo de abandono precoz.
Profesor de servicios a la comunidad
Coordinan las actuaciones del centro
y demás agentes del entorno del alumno
(Familia, barrio, comunidad...)
Integrador social
Incluye a todo el alumnado, normalizando las diferencias
y desarrollando las Habilidades sociales y de autonomía personal del infante en situación de riesgo.
Participar en la planificación de actividades de integración social y desarrollo de habilidades sociales y de autonomía personal y social
Favorece la convivencia, realizanco mediación y resolución de conflictos y en prevención de acoso escolar
Interviene en casos de ausencia escolar
Acompañamiento a actividades complementarias y extraescolares
Soporte a las familias en el proceso de integración social del alumno
Colaborar en la organización de actividades de dinamización del uso del tiempo libre y sensibilización social.
Profesionales sanitarios
Atienden las necesidades físicas al alumnado
con necesidades motrices o con salud frágil
Profesionales de fisioterapia
Profesionales de enfermería