Lineamientos de la política en el Desarrollo Infantil Integral
Los lineamientos de la Política Pública nace de la articulación intersectorial nacional y local, tiene un carácter mandatario, regulatorio y operacional. Se aplica dentro del territorio nacional con todos los sectores y actores involucrados, representado por diferentes ministerios, organizaciones y asociaciones cuyos fines tengan que ver con la infancia temprana, familia o entorno donde se desarrolla.
Estrategia de Desarrollo Infantil Integral
Cobertura
Familia y comunidad
Calidad
Desarrollo Infantil Integral de niños y niñas menores de 3 años
Rectoria intersectorialidad
Personal técnico especializado
Principios rectores
Estas se conciben bajo los siguientes criterios
Objetivo dela Política Pública de Desarrollo Infantil
Garantizar el ejercicio de los derechos de los/ las menores de 3 años
Incidiendo en la calidad de vida de sus familiares y comunidades
Busca asegurar un adecuado desarrollo para todos los niños y niñas del país
Atender a niños y niñas menores de 5 años en condiciones de extrema pobreza y el 65% de la población total a menores de 5 años
Enfoque estratégico del Desarrollo Infantil Integral: la redimensión de "integral" en el concepto de Desarrollo Infantil coloca al niño y niña en el centro de la atención y fin de la gestión pública del Estado
Como categoría nueva desafía conceptos pasados basada en el "cuidado para guardar"
Originandos la palabra "Guardería"
Estas experiencias pasadas hablan de programas de atención infantil aislados
Esta nueva visión de la política del Desarrollo Infantil tiene correspondencia con la propuesta nacional del Buen Vivir 2013-2017, a la ampliación de mecanismos de protección social de manera prioritaria con programas de atención hacia los grupos mas vulnerables.
Los principios rectores aplicados al Desarrollo Infatil que provee el Estado y la sociedad son:
El centro de todo el proceso educativo lo constituyen las niñas y los niños
La integración de la actividad y la comunicación en el proceso educativo
La unidad entre los conocimientos y los valores ( lo cognitivo y lo efectivo )
La articulación de los diferentes componentes del proceso educativo
Mediación de la persona adulta es de orientación y guía del proceso
La relación de niño y niña con el mundo circundante
La vinculación entre la modalidad y las familias
La atención a las diferencias individuales ( a la diversidad )
- Equidad de oportunidades y inclusión (interculturalidad,discapacidad,género,intergeneracional) - Focalización de la atención dirigida a niñas y niños de familia en condiciones de pobreza y extrema pobreza.
- Recuperar la participación y responsabilidad de la familia y la corresponsabilidad de la comunidad. - Rectoría,control y acreditación de servicios de Desarrollo Infantil
- Articulación al desarrollo teritorial e intersectorial de actores institucionales públicos y privados. - Calidad para la cualifición del servicio en función del Desarrollo Integral del niño y niña.
La equidad
. Reconocemos y aceptamos que todos los seres humanos nacemos iguales
. Ningún grupo o persona está por encima o es mejor que otro
.Tampoco puede ser excluida ni maltratada por ser : -hombre o mujer -mestizo, afro descendiente o indígena -niño o adulto mayor -ecuatoriano o extranjero -con buena salud o discapacidad
Las niñas y niños tienen los mismos derechos, pueden aprender y hacer las mismas cosas.
.No fomentar juegos sexistas es decir para hombres como jugar pelota y para mujeres como cocinar, lavar,ect.
.Enseñemos a los niños y niñas a compartir actividades y espacios desde pequeños sin excluir a nadie
.Los niños y niñas con o sin discapacidad tienen derecho a una atención inclusiva de calidad a sus necesidades particulares
Educarse en la equidad significa educarse en el reconocimiento, valoración y respeto de las distintas expresiones,enriquecen y estimulan a los individuos,familias, comunidades,paises, entre otros
Lineas de acción
Las líneas de acción que plantea el programa de gobierno 2013-2017 incluye:
Lograr la universalidad del desarrollo infantil para niñas/os menores de 3 años, en el sistema público y privado, atención en centros infantiles y atención domiciliaria a familias.
Erradicar la desnutrición y acombatir la mal nutrición
Controlar el cumplimiento de estándares de calidad en sector público o privado
Profesionalizar al personal necesario en el país
Alcanzar la universalidad de educación inicial para niñas/os del todo el país
Asegurar servicios de calidad bajo cualquier modalidad y prestación
Proveeer servicios integrales de desarrollo infantil, salud y educación
Exigir la responsabilidad del sector privado, así como la responsabilidad familiar y social.
