Legado pedagógico del siglo xx para la escuela del siglo xxi

Educación progresista

Reconstrucción constante
que permite progresar

El alumno como centro
de acción educativa.

El aprender haciendo
(interacción y continuidad)

La escuela como el lugar donde el valor
del conocimiento es resolver situaciones
problemáticas.

Educacion Integral

Desarrollo armónico de los conocimientos
intelectuales, manuales y profesionales.

Educacion racionalista

buscar, examinar, pensar,
discutir y analizar, y a no aceptar
ninguna solución que su razón
no les indique como lógica

Educacion Mixta

coeducación de los sexos y
de clases sociales. Una escuela inclusiva.

Educacion Libertaria

la finalidad de la educación
es formar personas libres que amen
y respeten la libertad de los demás.

Preparar al niño para la vida

No inferir en los esfuerzos del niño

Ambiente agradable a los niños

Ejercitar los sentidos mediante
materiales sensoriales.

Material Montessori

Manipulativos, los niños aprenden
a través de sus manos.

Lúdicos, se divierten mientras aprenden.

Parte de las necesidades del niño y las satisface

Pedagogia Decroliana

Observacion

Asociacion

Expresion

Conocimientos por parte del niño

Conocimiento de las condiciones del medio

Metodo global de lectura

Sitúa al niño ante las letras y sus sonidos,
sino que te sitúa delante de la frase escrita
con toda su complejidad,

Pedagogía Marxiana

la pedagogía que abordaba los principios
marxistas y se construía a partir de ellos

Colectividad y Trabajo

Un carácter se puede formar
solo mediante una prolongada
participación en la vida de una
colectividad bien organizada, disciplinada,
forjada y orgullosa.

Poema Pedagógico

un elemento típico del afán industrializador y
racionalizador de la economía soviética
propugnada por los bolcheviques, por su
estilo peculiar de entender el marxismo
como industrialización y de llevarlo a la práctica.

pedagogías anti-autoritarias

Conjunto de ideas, teorías y valores
que tienen familiaridad, y que pese
a su diversidad han aportado a estas
prácticas pedagógicas.

Ideas anarquistas

elabora una completa crítica en
diversos órdenes que luego se
reflejarán desde el punto de vista pedagógico.

Teorías Freudo- Marxistas

Ambas teorías confluyen en la importancia de la liberación sexual para el logro de la revolución en los planos económicos, políticos y sociales, solo con un hombre libre de represión sobre sus deseos es posible lograr la revolución.

Summerhill

Neill parte de dos principios, los cueles están
al inicio y al final de la tarea del educador.
En el inicio la convicción de que los seres humanos son buenos, tanto al final como en el proceso
está la felicidad

Movimiento Constructivista

postula la necesidad de entregar al
estudiante las herramientas necesarias
(generar andamiajes) que le
permitan construir sus propios
procedimientos para resolver una
situación problemática

Teoría del aprendizaje

Desarrollo cognitivo

La psicología cognitiva se preocupa
del estudio de procesos tales como
lenguaje, percepción, memoria, razonamiento
y resolución de problema.

Constructivista del aprendizaje

El constructivismo ve el aprendizaje como
un proceso en el cual el estudiante
construye activamente nuevas ideas
o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados.

aprendizaje significativo

se refiere al tipo de aprendizaje en que un
aprendiz o estudiante relaciona la información
nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.

Teoria socio cultural

Aprendizaje social, formacion
del conocimiento, formacion
de valores, formacion integral

Influencia del aprendizaje en el desarrollo

el niño se enfrenta a un condicionamiento
sociocultural que no sólo influye
sino que determina, en gran medida, las
posibilidades de su desarrollo

Funciones psicologicas

Las funciones psicológicas como la memoria,
la percepción, la atención y el pensamiento
las cuales se producen en las líneas
de desarrollo natural, las cuales son transformadas en procesos superiores en la línea de desarrollo
cultural

Teoria del aprendizaje

Es la teoría psicológica del aprendizaje
que explica la conducta voluntaria del
cuerpo, en su relación con el
medio ambiente, basados en un método experimental.

Enseñanza Programada

Se caracteriza por su linealidad, ya que sigue
una secuencia fija de contenidos
(lo cual lo diferencia de la programación ramificada de Crowder), así como por sus cuatro principios básicos.

Maquina de enseñanza

Se trataba de un aparato mecánico que permitía un control automático del proceso de aprendizaje, dado que éste se encontraba estrictamente planificado siguiendo una progresión lineal

Escuela Moderna

niño:
toda pedagogía que no parte del educando es un fracaso, para él y para sus necesidades y sus aplicaciones mas intimas.
profesor: poner a su disposición las técnicas más apropiadas y los instrumentos adecuados a éstas técnicas.

Tecnicas Educativas

Tanteo experimental

La educacion por y para el trabajo

La cooperación

La importancia del ambiente escolar y social

La necesidad de crear material para potenciar esas ideas
en la practica educativa

Pedagogia Imprescindible en el siglo xxi

Adecuación en diversos contextos

Capacidad de adaptación a la escuela del futuro

Produccion acelerada del movimiento Freinet

Aportes a la educacion

El su obra “La sociedad desescolarizada”, trata de cuatro ideas centrales en las que se impregna su discurso educativo.

La educación universal por medio
de la escolarización no es viable

Ni unas nuevas actitudes de los
maestros hacia los alumnos, ni la
proliferación de nuevas
herramientas y métodos

La búsqueda actual de nuevos
embudos educacionales debe revertirse
hacia la búsqueda de una antítesis institucional

No solo hay que desescolarizar las
instituciones del saber; sino también el ethos de la sociedad.

Critica la burocracia, y a la iglesia.

Importancia del estudio

El mito de los valores institucionales.

El mito de la mediación de los valores

El mito de los valores envasados

El mito del progreso eterno

Teoria de los codigos

Considera el Doctor Bernstein que la
lengua puede llegar a ser la causa
fundamental de los mayores índices
de fracaso escolar que se
detectan en los grupos sociales menos favorecidos.

Lenguaje y Procesos Sociales y Educativos

Se parte de la idea de que las diferencias
entre códigos sociolingüísticos se pueden
relacionar con la variable “clase social”
y que esta relación está caracterizada en
términos de uso lingüístico, es decir, códigos
sociolingüísticos más bien que en términos de
variación dialectal o códigos lingüísticos
propiamente dichos.

La Teoría de los Códigos Sociolingüísticos

El estudio de los códigos, tanto restringidos
como elaborados, supone la descripción de
unas reglas y principios que los enmarcan.
El joven Bernstein habló inicialmente de un
lenguaje público y uno formal; ambos
con características diferenciadoras claras.

Subtopic

Teorias Educativas

La idea de comunicación

En su método, la encontramos sobre todo
en la importancia concedida al diálogo.
Este es, ciertamente, un concepto central
para su filosofía y sobre todo para su práctica.

La idea de educador

En la pedagogía de Freire es asimismo
trascendental el tema de la función del
educador, ya que lo deseable es que sus
ideas no influyan en la propia mentalidad del educando.