paradigmas de investigación educativa

Relación entre los diferentes paradigmas fundamentos y teorías que lo sustentan , método asociado, naturaleza de la realidad, finalidad de la investigación, relación sujeto y objeto, valores, teoría y practica, criterios de calidad, tecnicas, instrumentos, estrategias, y análisis de datos

Racionalista.
Positivismo lógico.
Empirismo.

Investigación Educativa

Muchos son los autores que han analizado
estos temas, han dicho que se pueden distinguir tres grandes paradigmas, en la
Investigación Educativa: el positivista el interpretativo y el sociocrítico

la noción de paradigma como una forma de concebir el mundo, en la
que se articulan conceptos, experiencias, métodos y valores y se recuerda que en
esa concepción subyacen, de algún modo, ciertos supuestos acerca de lo que es
el universo, el hombre, la sociedad, la cultura y el conocimiento..” (Yuni, J. y
Urbano, C. 2003).^

Cuantitativo

Objetiva, estática, única,
dada, fragmentable,
convergente.

Explicar, predecir,
controlar los fenómenos,
verificar teorías.
Leyes para regular los
fenómenos.

Cuantitativo.
Estadística descriptiva e
inferencial.

Cuantitativos, medición
de tests, cuestionarios,
observación sistemática.
Experimentación.

Independencia.
Neutralidad. No se
afectan. Investigador
externo. Sujeto como
objeto de investigación.

Neutros. Investigador
libre de valores. Método
es garantía de
objetividad.

Disociada, constituyen
entidades distintas. La
teoría norma para la
práctica

Validez, Fiabilidad,
objetividad.

Cualitativo.
Inducción analítica,
Triangulación.

Cualitativos, descriptivos.
Investigador principal
instrumento.
Perspectiva participante

Credibilidad, confirmación,
transferibilidad.

Dependencia. Se afectan.
Implicación investigador.
Interrelación.

Comprender e interpretar la
realidad, los significados de
las personas, percepciones,
intenciones y acciones.

Relacionadas.
Retroalimentación mutua

Dinámica, múltiple, holística,
construida, divergente.

Explícitos.
Influyen en la investigación.

Naturalista, Cualitativo

Fenomenología.
Teoría interpretativa.

Intersubjetividad.
Validez consensuada.

Relación influida por
el compromiso.
El investigador es un
sujeto más.

Dialéctico

Teoría Crítica.

Para poder definir qué es la Investigación Educativa, algunos autores
parten del concepto que tienen a cerca de qué es investigar. Jean Pierre Vielle
(1989) explicita el concepto afirmando que: la investigación se extiende como
todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividades
intencionales y sistemáticas que llevan al descubrimiento y a la intervención de
algo nuevo. Este “algo” producto de la investigación, no es solamente del orden
de las ideas y del conocimiento, sino que genera resultados diversos y muy
diferentes, nuevas ideas,

paradigma positivista

paradigma socio-critico

paradigma interpretativo

Intersubjetivo.
Dialéctico.

Estudio de casos.
Técnicas dialécticas.

Indisociables.
Relación dialéctica.
La práctica es teoría
en acción

Compartidos.
Ideología
compartida

Compartida,
histórica, construida,
dinámica, divergente.

Identificar potencial
de cambio,
emancipar sujetos.
Analizar la realidad.