PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
CONDUCTISMO
REPRESENTANTE
John B. Watson
DEFIICIÓN
Teoría psicológica creada con el rechazo al aprendizaje como proceso interno.
FINALIDAD DEL ESTUDIO
Comportamiento observable.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Relación entre lo nuevo y lo previo (aprendizaje asociativo).
La información nueva se crea alrededor de los conocimientos previos.
Relación entre información (estímulo-respuesta).
Se produce una simplificación del proceso enseñanza-aprendizaje.
CARACTERÍSTICAS DE LOS INTEGRANTES
Docente
Marca los procedimeintos.
Alumnado
Rol pasivo.
La respuesta al estímulo provoca el aprendizaje.
Realiza conductas observables.
INFLUENCIA EN LAS TIC
Años 70
Método de trabajo sistemático.
Repetición de conceptos.
Idea positiva.
Concepción mínima.
Educación con tecnología
Enseñanza programada.
Concepción estímulo-respuesta.
Asociación entre comportamiento ajustado y refuerzo de la pantalla.
CONSTRUCTIVISMO
REPRESENTANTES
Jean Piaget
Vygostky
¿QUÉ ES?
Surgió de diferentes tendencias. La experiencia hace que construyan su propio conociento.
FINALIDAD DEL ESTUDIO
Dar equilibrio a los conocimientos previos y a la información nueva.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Mente humana
Reflexiona sobre sí mismo.
Conceptos cognitivos propios.
Sistemas de conocimientos.
Capacidad de autoprogramarse.
Regulación metacognitiva.
Metacognición
Fundamental en los procesos enseñanza-aprendizaje.
CARACTERÍSTICAS DE LOS INTEGRANTES
Docente
Hace uso de estrategias con el fin de lograr cooperativamente el aprendizaje y promover la observación.
Alumnado
Lleva a cabo un juicio crítico, una planificación y regulación de actividades de control.
INFLUENCIA EN LAS TIC
Aparición de internet
Fuerte dependencia de los técnicos.
Tecnología web rudimentaria.
Inexperiencia del profesorado.
Etapa de enseñanza virtual
Comunicación basada en el ordenador.
Campus virtual.
Emerje el modelo Blended Learning.
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
REPRESENTANTES
George Habert Mead
¿QUÉ ES?
Comprensión de la sociedad a través d ela comunicación. Que ha influido enormemente en los estudios de los medios.
FINALIDAD DE ESTUDIO
Comportamiento social.
BASES
Conductista
Psicoanalista
Cognitiva
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
El alumno tiene un carácter activo.
Situación adecuada para analizar el comportamiento social.
Relación social.
CARACTERÍSTICA DE LOS INTEGRANTES
Docente
Hace uso y fomenta el uso de las TIC.
Alumnado
Crea estrategias para su propio aprendizaje.
INFLUENCIA EN LAS TIC
Web 2.0 en la educación.
Uso cada vez más masivo de internet.
Aumento de contenidos y aplicaciones gratuitas.
Propicia el uso social de la tecnología.
Escaparate de individualización.
MOOC
Capacidad para usar recursos.
Bajo coste.
Apliar la presentación de contenidos.
COGNITIVISMO
REPRESENTANTES
Jean Piaget
Lev. Vygotsky
David P. Ausuabel
¿QUÉ ES?
Trata de explicar el trabajo d ela mente humana a través de un modelo hipotético de su funcionamiento.
FINALIDAD DEL ESTUDIO
Adaptación d ela persona al entorno.
Procesos mentales.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Reflexión.
Confrontación entre conocimientos previos y la nueva información.
Naturaleza de la relación entre conceptos.
CARACTERÍSTICAS DE LOS INTEGRANTES
Docente
Consentimiento al aprendizaje de forma modelada y explícita.
Alumnado
Mayor participación e incorporación de nuevos conocimientos.
INFLUENCIA EN LAS TIC
Embaje.
Vinculado a un equipo informático.
Eseñanza asistida por un ordenador.
Posibilidad de enseñar cualquier tema.
Formación basada en la web.
Años 80.
Aprendizaje conductista y mecanista.
El ordenador proporciona enseñanza asistida.
Actualidad.
Mejor calidad tanto de audio como de video.
Los usuarios disponen de todos los recursos.
Se valora la calidad del tutorial mediante likes.