PROPUESTA PEDAGÓGICA

Fundamentos PP

Instrumento estrategico

facilita una visión educativa compartida

Documento institucional que contiene la planificación estratégica educativa

para tres a cinco años,

Viabiliza el Modelo educativo

No puede establecerse una PP unificada para todo el país, por la diversidad de CE

El currículo de El Salvador permite la flexibilidad para realizar las adecuaciones necesarias y dar respuesta de manera a las necesidades educativas de cada población escolar.

Característica PP

El amplio nivel de participación y de consensos para su construcción

así contiene acuerdos pedagógicos que permite a c/u asumir su papel en pro de la educación

La fuente más importante de la que se nutre es el contexto

Permite la corresponsabilidad en el desarrollo de la misma

Concreta criterios y estrategias para el accionar docente y favorecen los aprendizajes

Contiene decisiones sobre planificación, metodología, recursos y evaluación

Elementos mínimos

los elementos mínimos que desde la perspectiva técnica debe de considerar un instrumento con los propósitos ya mencionados; sin embargo, estos no deben limitar el análisis y, mucho menos, la definición de los elementos pertinentes de dicha propuesta pedagógica, intentando no caer en el discurso, sino más bien, definiendo de manera concreta las acciones para la concreción de la misma.

Principios pedagógicos

Listarlos y describirlos es suficiente, pues al ser nucleares, no necesita jerarquización de los mismos.

Perfil del estudiante

ampliar los programáticos

Aunque ya los programas de estudio plantean en la propuesta de competencias algunos de los rasgos del perfil del estudiante, es necesario que cada comunidad educativa reflexione y proponga los rasgos distintivos que caracterizarán al estudiante que será atendido por medio de la propuesta pedagógica.pag. 115

describe las capacidades y competencias académicas, productivas y ciudadanas a formar

Los problemas pedagógicos

en la caracterización se presentan como situaciones anómalas que impiden el desarrollo del estudiantado.

Retos pedagógicos

Es o son desafíos en la labor educativa

deben ser plausibles de superarse en el mediano plazo

se derivan de los problemas analizados y agrupados en la caracterización

Tales retos ya han sido planteado en la “caracterización", a manera de problemas

La caracterización de los estudiantes se inicia identificando los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje que conviven en el salón de clase, además de ello habrá que identificar el nivel de entrada y salida luego de cada proceso formativo, cómo se desempeñan en las actividades de aprendizaje colaborativo e indagar los intereses y necesidades que se plantean ellos mismos para su formación. Insumos. Modelo de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno Documento de sistematización. Pag. 110

se deben de escribir de tal manera que, dejando de ser un problema, se conviertan en el desafío que reta el accionar

no confundir el problema con el reto pedagógico. Los problemas son las situaciones ya existentes, se presentan a manera de enunciado

basta listarlos de manera agrupada.

con una categoría para cada agrupamiento

su redacción requiere de sencillez, claridad y precisión; su texto debe permitir reconocerlo como algo plausible de resolverse con los recursos que ya cuenta el sistema integrado o la institución educativa o con aquellos que, con seguridad, pueda movilizar para tal fin en el corto plazo. Pag. 116

Objetivos pedagógicos

A partir de los retos pedagógicos con los que cuenta la PP y tras el análisis de la realidad contextual, se formularán los objetivos, cotejándolos con el perfil del estudiante que se quiere formar. La comunidad educativa dialogará sobre las principales intenciones, que deberán materializarse en los objetivos. Estos objetivos plasmarán lo que se pretende, la forma en que se espera que los problemas educativos y pedagógicos sean superados; deben también ser posibles de alcanzar y, de ser varios, tienen que mostrar una coherencia total entre ellos

un objetivo puede responder a más de un reto

Acuerdos pedagógicos

Los objetivos pedagógicos dan pie para formular acuerdos para concretar esa declaración de intenciones

Los acuerdos son enunciados a manera de proposiciones positivas

Los acuerdos como ejemplo pueden ser: metodología, evaluación de los aprendizajes, uso efectivo de recursos para el aprendizaje, adecuaciones curriculares, etc.

Metas pedagógicas

La meta debe ser realista y contener un logro sustantivo y relevante que esté a la altura del objetivo y que sea capaz de superar o revertir la situación manifestada en el problema pedagógico que le dio origen; en ocasiones, por querer asegurar el cumplimiento de una meta, esta es muy poco retadora para la comunidad educativa y a la larga no permite solventar el problema. Idealmente, a cada objetivo le correspondería una meta pedagógica, pero también aquí hay que hacer un buen ejercicio de reflexión y de producción sintética, pues una meta puede coadyuvar a más de un objetivo o acuerdo pedagógico, así como éstos puedan requerir – para efectos de su cumplimiento– más de una meta.Pag. 117

La meta es una cuantificación (concreta, observable y medible) de los objetivos pedagógicos, y recogen el accionar de los acuerdos pedagógicos

Las metas dan pie a los indicadores de proceso y de producto

Las metas deben ser coherentes con las actividades que se han planteado en acuerdos educativos o pedagógicos

Indicadores de proceso y de resultado

indicador

es la cuantificación de las variables que configuran una meta educativa y servirá para medir el alcance de la misma

indicador de proceso

son las acciones previstas en los acuerdos pedagógicos y permiter observar cómo las metas declaradas se cumplen

indicador de resultado

apuntan al logro del objetivo general de la PP y permiten medir su efectividad.

Cronograma

Evaluación de PP

Dos momentos: a medio término y al final. Es recomendable que el cierre del año escolar sirva para una evaluación anual, permitiendo, a partir de los hallazgos, las adecuaciones que sean necesarias ejecutar sobre la misma.

Anexos

recursos

presupuesto

carta compromiso del CE