Proyecto de investigación: “Revertir las dificultades en el proceso enseñanza de la lectura y comprensión lectora en cuarto de primaria”.

Identificación de la problemática

Bajo dominio de las competencias lectoras.

Estrategias de docente.

Falta de apoyo de los padres de familia.

Análisis de la problemática.

¿Cómo revertir las dificultades que presentan los alumnos de cuarto grado primaria de la Instituto Tabasco, para que adquieran el proceso de enseñanza de lectura y comprensión lectora?

“¿Qué estrategias didácticas ayudaran a mejorar la lectura y comprensión lectora en los alumnos de cuarto grado de la escuela Instituto Tabasco nivel primaria?

Preguntas de investigación.

¿Cómo revertir las dificultades presentan los alumnos de cuarto grado de primaria con respecto a la lectura y comprensión lectora?

¿Qué estrategias son las más idóneas para lograr la lectura y la comprensión lectora en los alumnos de cuarto grado de primaria?

¿Qué participación tiene el docente en el aprendizaje de la lectura y comprensión lectora?

¿Cuáles son las posibles dificultades que entorpecen el trabajo docente, para lograr la lectura y comprensión lectora?

¿Cuáles son las construcciones entre los planes y programas y la práctica docente?

¿Cómo lograr que los alumnos se motiven para leer?

Límites supuestos

Cómo lograr que los alumnos logren desarrollar y revertir la lectura y comprensión lectora esto bajo en enfoque constructivista, en los alumnos de cuarto grado del Instituto Tabasco nivel primaria.

Percepción del problema, así como la de los demás involucrados (padres, docentes y alumnos), el contexto social y cultural, así mismo se incluye lo que dice en el plan y programas de estudio vigente

Propósito

El propósito de estetrabajo de investigación es conocer cuáles son los factores que influyen en la adquisición de las competencias lectoras de los alumnos de segundo ciclo de educación Primaria

Identificar los hábitos lectores que poseen los alumnos del cuarto grado de la escuela Primaria “Instituto Tabasco” turno matutino.

Identificar las dificultades lectoras que poseen los alumnos de cuarto grado de la escuela Primaria “Instituto Tabasco” turno matutino.

Determinar los niveles de comprensión lectora de los alumnos de cuarto grado de la escuela Primaria “Instituto Tabasco” turno matutino.

Elaborar una estrategia de innovación con enfoque constructivista que permita la adquisición de las competencias lectoras de los alumnos de segundo ciclo de educación Primaria “Instituto Tabasco” turno matutino.

Marco teórico

Lectura

Lectura y comprensión

Comprensión lectora

Saberes y experiencias

El trabajo cotidiano del docente

El profesor y su interacción con el alumno

Canales de enseñanza

Planes y programas

Estilos de aprendizaje

Etapas de desarrollo

BIBLIOGRAFÍA