RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS EN LA RUTA CUALITATIVA

tiene la función de documentar tu procedimiento de análisis y decisiones como investigador durante el proceso

Anotaciones sobre el método utilizado (describes el proceso y todas las actividades realizadas; por ejemplo: ajustes a la codificación, problemas y la forma en que se resolvieron).

Anotaciones sobre ideas, conceptos, significados, categorías e hipótesis que van surgiendo.

Anotaciones en relación con la credibilidad y verificación del estudio, para que cualquier otro investigador pueda evaluar el trabajo (información contradictoria, razones por las cuales se procede.

Registrar la fecha de la anotación o memorándum

Incluir cualquier referencia o fuente importante (por ejemplo, si consultas con un profesor u otro investigador, a quién, de qué institución y cuál es su comentario).

Marcar los memos con encabezados que sinteticen la idea, categoría o concepto señalado.

Subtopic

En la codificación cualitativa los códigos surgen de los datos (más precisamente, de los segmentos de datos): estos van “mostrándose” y los “capturas” en categorías. Usas la codificación para comenzar a revelar significados potenciales y desarrollar ideas, conceptos e hipótesis

Los códigos son etiquetas para identificar categorías, es decir, describen un segmento de texto, imagen, artefacto u otro material.

Resulta ser el centro del proceso o fenómeno. El tema que lo explica más, que contribuye en mayor medida a la variación de los datos y el que tiene más implicaciones para la generación de teoría.

Históricos

Que narran secuencias de hechos, cambios ocurridos en una persona, grupo, organización o comunidad.

Sociales

Que precisan los grupos que integran un ambiente, una organización, una comunidad

Relacionales

que expresan y explican cómo se vinculan conceptos, individuos, grupos y organizaciones

Las metáforas han sido una herramienta muy valiosa para extraer significados o captar la esencia de relaciones entre categorías. Muchas veces estas metáforas surgen de los mismos sujetos estudia dos o del investigador.

Cooperación mutua y confianza entre todos los actores involucrados

Equidad en las decisiones

El contexto es fundamental

Los patrones deben conectarse

Desarrollar significados de todas las “voces de la comunidad” e investigadores

Imaginar representaciones de las necesidades comunitarias

Diseñar acciones que transformen

El resultado debe impactar favorablemente a la población

Las colaboraciones reforman

Democratizar el poder, decisiones y atención a las necesidades sociales

Empoderar a los miembros de la comunidad (incorporarlos, consultarlos, involucrarlos y compartir el liderazgo son las claves de un estudio).

Los diferentes diseños cualitativos frecuentemente pueden aplicarse al mismo problema de investigación y comparten diversas similitudes

Portada

Índices

Resumen

Cuerpo del trabajo

Referencias o bibliografía

Apéndices

los cualitativos se enriquecen con la ayuda de apoyos gráficos

Para evaluar el reporte en términos generales y sencillos, se sugiere una serie de preguntas a manera de puntos de verificación (autoevaluación o exposición con el equipo de investigación)

Una vez más, se señala que para incluir las referencias en el texto y en la bibliografía se debe usar un estilo de publicaciones (APA, Vancouver, Harvard, Chicago, MLA y otros).

Como investigador debes ser sensible, genuino y abierto, y nunca olvidar por qué estás en el contexto. Lo más difícil es crear lazos de amistad con los participantes y mantener al mismo tiempo una perspectiva interna y otra externa. En cada estudio debes considerar qué papel adoptas en qué condiciones lo haces e ir acoplándote a las circunstancias

Ambiente físico
Ambiente social y Humano
Actividades
Artefactos que usan
Retratos Humanos

Se define como una reunión para conversar e intercambiar información entre una persona (el entrevistador) y otra (el entrevistado) u otras (entrevistados). En el último caso podría ser tal vez una pareja o un grupo pequeño como una familia o un equipo de manufactura. En la entrevista, a través de las preguntas y respuestas se logra una comunicación y la construcción conjunta de significados respecto a un tema (Janesick, 1998).

Lo importante es descubrir categorías relevantes para el planteamiento.

En textos [documentos, notas, transcripciones

Esta fase se deriva de todo el trabajo que realizaste y va surgiendo paulatinamente, para llevarla a cabo es necesario que revises tu bitácora de análisis

Comienzas a relacionar entre sí a las categorías o temas vinculados más estrechamente con tu planteamiento del problema, aquellas o aquellos que aportan más a la explicación del fenómeno estudiado

Las matrices son útiles para establecer vinculaciones entre categorías o temas (o ambos). Las categorías o temas se colocan como columnas (verticales) o como renglones o filas (horizontales).

Los miembros de la comunidad como expertos en la misma, por tal motivo sus “voces” resultan esenciales para el planteamiento y las soluciones

Para que sea viable la investigación, la población debe estar preparada para participar (apertura motivación) y lograrse la unidad entre investigadores y comunidad.

El papel de los miembros de la población como participantes puede variar desde sumamente activo (investigadores) hasta más bien pasivo (simplemente se les consulta para que proporcionen información y se valida el reporte de resultados con ellos).

Los reportes cualitativos son más flexibles y lo que los diferencia es que se desarrollan mediante una forma y esquema narrativos.

Las categorías deben sostenerse con varias fuentes.

derivan conclusiones

explicitan recomendaciones para otras investigaciones

evalúan las implicaciones de la investigación (teóricas y prácticas)

establece cómo se respondieron las preguntas de investigación y si se cumplieron o no los objetivos

relacionan los resultados con los estudios previos (comparándose nuestra narrativa general y producto

comentan las limitaciones de la investigación

destaca la importancia y significado de todo el estudio

discuten los resultados inesperados

se elabora uno, producto de la recolección de los datos sobre el problema de investigación o problemática y las necesidades (reporte de diagnóstico), y otro con los resultados de implementación del plan o solución (reporte del cuarto ciclo).

El informe de los resultados de la implementación del plan contendrá las acciones llevadas a cabo (con detalles), dónde y cuándo se realizaron tales acciones, quiénes las efectuaron, de qué forma, y con qué logros y limitantes.

Reporte se contrasta con la propuesta o protocolo de la investigación

Explorar y describir ambientes, comunidades, subculturas y los aspectos de la vida social, analizando sus significados y a los actores que la generan (Patton, 2015).

) Comprender procesos, vinculaciones entre personas y sus situaciones, experiencias o circunstancias, los eventos que suceden al paso del tiempo y los patrones que se desarrollan (Miles et al., 2014).

Identificar problemas sociales (Daymon, 2010 y Grinnell, 1997).

Generar hipótesis para futuros estudios.

Durante la observación en la inmersión inicial puedes o no utilizar un formato. A veces, es tan simple como una hoja dividida en dos: de un lado se registran las anotaciones descriptivas de la observación y del otro las interpretativas (Cuevas, 2009