Relative Clauses.

Se busca que

Los docentes puedan establecer logros alcanzables en desarrollo de la competencia comunicativa en lengua extranjera.

Brindar la posibilidad de tener mayor contacto y experiencia con otra lengua u cultura.

Se dividen en cuatro puntos centrales

1. Contextualización

Superar las barreras idiomáticas para encontrarnos.

Acceso al mundo.

Comunicación intercultural.

Competir adecuadamente con otros pauses.

Implementación de materiales con gran riqueza pedagógica, conceptual, y lúdica.

2. Elementos y Enfoques del Currículo
de Idiomas Extranjeros

Aprendizaje de la segunda lengua

La competencia comunicativa en idiomas extranjeros.

Estrategias de aprendizaje.

Sugerencias Metodológicas.

El proceso de la evaluación.

Acerca de los estándares para lenguas extranjeras.

Concepciones y modelos curriculares para idiomas extranjeros.

3. Formación continuada del docente de idiomas extranjeros

Identidad profesional.

Autoevaluación de la competencia profesional.

Práctica investigativa.

Habilidades innovadoras.

Actitud integracionista del área con el PEI.

4. Las nuevas tecnologías en el currículo de
lenguas extranjeras

Nuevo orden mundial.

Implicaciones en materia educativa.

Capacidades tecnológicas para el aprendizaje en la era de la información.

El aprendizaje en ambientes tecnológicos.

El aprendizaje de la lengua y los medios.

Televisión: usos didácticos.

El (MEN), a través del Programa Nacional de Bilingüismo.

Impulsa las políticas educativas para favorecer y fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras, como es el caso del idioma inglés.

El (MEN) entiende por

Bilingüismo

Son los grados de dominio con los que un individuo logra comunicarse en más de una lengua y una cultura.

Segunda Lengua

Es aquella que no se habla en el ambiente inmediato y local.

Lengua Extranjera

Generalmente se adquiere por necesidad en la calle, en la vida diaria, por razones de trabajo o debido a la permanencia en un país extranjero.

Se entiende por competencia

Es el conjunto de:

Saberes

Conocimientos

Destrezas

Características individuales

que permite a una persona realizar acciones en un contexto determinado.

Competencias en el desarrollo de la lengua extranjera.

Competencia linguistica.

Competencia pragmática.

Competencia Sociolingüística.

Estructuras de los estándares.

1 - 3

Principiante

4 - 5

Básico I

6 - 7

Básico 2

8 - 9

Pre intermedio I

10 - 11

Pre intermedio 2

El objetivo es formar buenos ciudadanos, competitivos, capaces de interactuar con el mundo, a través de una lengua extranjera

Dividido en 4 ejes

Formación y acompañamiento a docentes

aspectos pedagógicos

evaluación y seguimiento

fortalecimiento institucional

Busca conocer como se ha venido desarrollando la enseñanza en el ingles en los pauses mencionados, para analizar los aspectos que los conforman,

Se dividen en 3 partes

1. Antecedentes y fundamento legal.

En nuestro pais se establece como una nación multilingüe y
pluricultural a partir de la Constitución de 1991

En 1997 el (MEN) anunció
la apertura del Programa Nacional de Bilingüismo

con el objetivo principal que la población
adquiriera la capacidad de comunicarse en inglés, para facilitar el acceso a oportunidades laborales y educativas.

2. Objetivos
y estructura del proyecto actual.

Despues de la realización de evaluaciones previas dieron como resultado que los estudiantes
colombianos estaban por debajo de los promedios de los países de la región

Colombia Bilingüe es un proyecto del MEN que busca promover la calidad en los programas de enseñanza del inglés

Las competencias comunicativas planteadas son

lingüística,pragmática y sociolingüística,

Y que va enmarcado en:

Saber

Saber ser

Saber hacer

Saber aprender

3. Evaluación y resultados.

La prueba diagnóstica que se realiza a los docentes es escrita
y evalúa las habilidades de

lectura

Gramática y vocabulario

El MEN ha establecido los siguientes cursos

Inmersión

cursos virtuales

formación de Tutores

e-learning,

mejoramiento del nivel de lengua y metodología

También están impulsando el uso de las nuevas
tecnologías en la enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras.

Es una iniciativa que se suma a los otros programas impulsados por el MEN para favorecer el mejoramiento de la calidad de la educación.

Antecedentes.

Programa Nacional de Bilingüismo (2006 - 2010)

Iniciativas de formación docente

Iniciativas de fortalecimiento institucional

Programa de Fortalecimiento al Desarrollo de Competencias en Lenguas Extranjeras (PFDCLE) (2010 - 2014)

Ley de Bilingüismo (Ley 1651 de 2013)

Programa Nacional
de Inglés
(2015-2025)

Consolidación de la iniciativa como una política de Estado