Tecnologías digitales
al servicio de la
calidad educativa

Relevancia

Consiste en brindarle a los estudiantes el contenido que ellos deben saber para que con ellos, estén bien preparados y puedan enfrentarse a las dificultades que se les presenten.

Pertinencia

La educación debe ser significativa para cada individuo de tal manera que este desarrolle su identidad, autonomía y libertad.

Equidad

Se divide en

Equidad de acceso

Consiste en que todos los estudiantes tengan acceso a todos los programas que existen en colombia.

Equidad de los recursos

Todas las instituciones de Colombia la misma cantidad de recursos financieros, materiales educativos, humanos, herramientas tecnológicas y pedagógicos para así brindar una educación de calidad.

Equidad en los resultados de
aprendizaje

Brindar los contenidos necesarios para que todos los estudiantes sin importar su ubicación desarrollen al máximo sus capacidades.

Eficiencia

Se refiere a como la gestión directiva dispone de los recursos económicos existentes dando les buen uso.

Eficacia

La institución crea objetivos y metas claras y socializa los resultados obtenidos sin importar si son buenos o no.

Según Unicef las dimensiones son

Lo que aportan los estudiantes

La cultura de los niños y niñas, su lengua y sus experiencia

El entorno de aprendizaje

Para lograr una buena formación se debe contar un ambientes de aprendizajes sanos y seguros.

El contenido

Se deben elaborar contenidos con objetivos y metas claras y también estos deben ser pertinentes relacionados al contexto donde vive el estudiante.

Los procesos y resultados

Se debe preparar al docente constantemente y los métodos que estos utilicen deben generar participación

David Raúl Uribe García

Una educación de calidad de contener estos elementos pertinencia, equidad, eficiencia, eficacia,
impacto y suficiencia.pic

Para Schmelkes (2010)

Relevancia, el impacto social e individual
Eficacia, el logro de que todos los alumnos alcancen los propósitos de aprendizaje
Equidad, la educación para todos, o educación inclusiva planteada por la unesco
Eficiencia, aquella que permite el logro de lo anterior con el menor costo posible.

Según Bautista, 2004 se distinguen tres dimensiones

Dimensión instructiva

Hace referencia a la utilización de los medios encaminada a la instrucción del alumnado, es decir, al aprendizaje de habilidades básicas, instrumentales, como son el cálculo, la lectura, el conocimiento de los elementos de su entorno físico (ríos, plantas, nubes...) e histórico-cultural (vida y obras de escritores, pinto. (Bautista, 2004, pp, 4-5)

Dimensión formativa

Se refiere a la función que tienen los productos tecnológicos cuando se usan para desarrollar los procesos mentales superiores de los humanos, tales como la percepción, el análisis, la reflexión, el razonamiento, la introducción a unos valores. (Bautista, 2004, p, 4-5)

Dimensión curricular o cultural.

Se construyen los contenidos curriculares apoyándose en los aspectos culturales de la región. Permite la participación de la comunidad educativa en su creación

Se entiende desde dos aproximaciones.

Enfoque conductista

Se entiende la calidad a través de la aplicación de pruebas estandarizadas.

Perspectiva Humanística

Se centra en el desarrollo de las capacidades de los alumnos a través de los contenidos impartidos.

Apoyan

Permite realizar trabajos colaborativos

Aportando muchos recursos educativos digitales que pueden ser usas en el momento que se necesite

Desarrollando la creatividad de los estudiantes.

Facilitando el aprendizaje de contenidos con innumerables recursos digitales.

Aporta muchos programas basados en proyectos enfocados en los estudiantes.