TEORIA HUMANISTA
CARL ROGERS
Enfoque humanista del aprendizaje SIGNIFICATIVO
El compromiso personal del estudiante.
Iniciativa personal, aunque el incentivo o estímulo venga de afuera.
Es penetrante, es decir, lo que aprende es más perdurable y profundo.
Autoevaluación.
Enfoque humanista de la enseñanza SIGNIFICATIVO
Construir el auto-aprendizaje de los estudiantes sobre problemas reales para que puedan enfrentarlos con responsabilidad.
El uso de acuerdos permite desarrollar el aprendizaje dentro de los límites de las exigencias institucionales.
La división del grupo. Separar a los alumnos que ya pueden llevar a cabo un aprendizaje auto-dirigido de aquellos que aun no se sienten capaz de hacerlo.
La simulación como un tipo de aprendizaje vivencial. Un mini laboratorio en el que se pueda reproducir una amplia variedad de situaciones sociales.
ABRAHAM MASLOW
LA PIRAMIDE DE LAS NESESICADES DE MASLOW
BASICO
Las necesidades fisiológicas
SEGURIDAD
Necesidades de seguridad y reaseguramiento
SOCIAL
La necesidad de amor y pertenencia
AUTOESTIMA
Necesidad de estima
AUTOREALIZACIÓN
La necesidad de actualizar el sí mismo
ALEXANDER SUTHERLAND NEILL
EDUCACIÓN ANTI-AUTORITARIO
RESPETO
La escuela tiene que estar en función al niño
VALORES
La escuela le da importancia al juego y al aprendizaje significativo
LIBERTAD
Los alumnos viven en libertad.