Théorie béhavioriste

L'apprentissage peut se faire par observation

L'élève est actif dans ses apprentissages.

L'élève est passif dans ses apprentissages.

L'apprentissage est une modification du comportement.

Conditionnement

Récompense

Punition

L'élève apprend seulement ce qu'on lui enseigne

Acquisition de connaissance se fait par la pratique et la répétition

L'enseignant présente les savoirs aux élèves

Analyse de la tâche

L'environnement influence
les comportements / apprentissages

Conception interventionniste

L'élève est autonome et prend en charge sa prope éducation

L'apprentissage se fait par la pédagogie ouverte ou par projet

Enseigant a un rôle de soutien

Permet à l'apprenant de combler ses besoins pour atteindre son plein potentiel

Fourni les ressources et outils nécéssaire pour favoriser l'apprentissage

L'enseigant doit être authentique et
montrer ses émotions

Théorie centré sur l'élève et sur ses besoins

L'élève a une certaine liberté. Il fait ses propres choix

L'apprentissage se fait par modelage

Autorégulation : l'élève s'ajuste et évalue son rendement

Le rôle de l'enseignant est de guider les élèves afin qu'ils peuvent se questionner sur leurs apprentissages

L'enseignant doit modifier son modèle d'enseignement pour s'adapter au besoin de la classe

L'enseignant doit s'assurer
que l'élève comprend bien la tâche demandée afin qu'il puisse établir les objectifs nécessaires à la tâche

L'élève a tous les outils nécessaire à ses apprentissages

L'apprenant est situé socialement, historiquement et culturellement

Mode d,apprentissages : enactif (action) iconique (visuel) et symbolique (abstrait)

Concept du Readiness

L'enseignant doit s'assurer de
réactiver les connaissances de l'élève.

Trois approches permettent
à l'élève d'apprendre.

Étude de cas

Pédagogie Active

Situations problèmes

L'environnement permet à l'élève de
trouver un équilibre cognitif.

Concept d'adaptation

Concept d'assimilation

Conflit cognitif