Гуманитаризация образования

Mehr dazu

Дидактические основы использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)

von Борис Александров

Ксензова

von Ярослав Шиян

Классификация пед. технологий по Фоменко

von Дима Гудков

Аппаратные средства мультимедиа технологий

von Пряничникова Екатерина

Гуманитаризация образования

Проблема

Коренная проблема гуманитаризации образования - личность учителя и воспитателя. В перспективе восстановления культурных традиций в сфере образования необходимо выработать соответствующие принципы подбора и воспитания педагогических кадров, создать такие условия, чтобы учителями становились только по призванию, а педагогическую профессию сделать самой уважаемой и ответственной в обществе.

Понятие

Гуманитаризация образования заключается в создании новой программы формирования и развития целостного духовного мира человека в условиях супертехногенной цивилизации XXI - го века.

ГУМАНИТАРИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ - система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и таким образом на формирование личностной зрелости обучаемых.

Принципы

-открытость общения (самораскрытие как учащихся, так и преподавателя); проявление всех потенциалов человека (реализация того, что заложено в человеке как возможность); -целостный подход к развитию и обучению (интеграция интеллектуального, телесного и духовного начал); -акцент на обучение через опыт (имитация на уроке реальных жизненных ситуаций, где сочетается развитие эмоциональной и когнитивной сфер учащегося); -индивидуальный подход, то есть уникальный стиль обучения каждого человека (центрация на потребностях, интересах, эмоциях учащихся); -изменение роли учителя (он — фасилитатор обучения, то есть создатель определенной атмосферы в обучении, при которой учащиеся находят внимательное и поддерживающее отношение окружающих); -предельно активная роль учащегося (самостоятельность в выборе того, чему, как и сколько он буде учиться);

Педагогические условия

При гуманизации обучения учитываются психолого-возрастные особенности обучающихся, специфика содержания и методика преподавания.

Еще одним условием гуманизации процесса обучения является дифференцированный подход, при котором учитываются потребности, особенности и склонности обучающихся.

При обучении, ориентированном на личность, построении субъект-субъектных отношений основной технологической единицей обучения становится ситуация общения.

Опора на ситуацию общения и диалог как основную технологическую единицу обращает нас к методам самостоятельного овладения знаниями (проблемным), которые основаны на активном участии обучающегося в процессе обучения.

Критерии эффективности обучения при гуманистическом подходе имеют свои отличительные особенности. Эффективность обучения не сводится к оценке знаний, определяемой по конечному результату усвоения: уровню воспроизведения знаний, применению знаний по образцу, оперированию знаниями в нестандартной ситуации.

Учебная ситуация общения реализуется через диалог.

Существующая ныне вариативность содержания обучения позволяет предоставлять учащимся право выбора на различных этапах учебной деятельности, что соответствует личностным устремлениям подростков и молодежи и высоко ими ценится.

Гуманистически ориентированное обучение строится на этических основаниях, требует взаимодействия обучающего и обучаемого с целью содействия в созидании своей личности, установлении собственного отношения к миру и людям. Характер межличностного взаимодействия по типу субъект-субъектных отношений является обязательным условием гуманизации обучения.

Идея

Одно из важнейших практических направлений гуманитаризации образования - пересмотр учебных программ по так называемым социально-экономическим дисциплинам с целью оказать существенную помощь учащихся в осмыслении истории и современности, мирового и отечественного культурного наследия.

Нормативные документы

Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы

Федеральные государственные образовательные стандарты

Государственная программа «Развитие образования» на 2013-2020 г.

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»