Зональное обучение (модель "Ротация станций", "Смена рабочих зон")

Mehr dazu

Смешанное обучение или blended learning.

von Светлана Корнилова (Еровихина)

Подсознание

von Валентина Терехова

контекстное обучение

von Александр Владимиров

Подсознание

von Валентина Терехова

Зональное обучение (модель "Ротация станций", "Смена рабочих зон")

Вывод

Дети с неподдельным интересом и большим удовольствием учатся, охотно посещают предлагаемые интернет-ресурсы, выполняют в онлайн-режиме задания и тесты, учатся адекватно оценивать свои достижения, определять перспективы своего личного развития.

Видео с уроков

Информатика, 8 класс (Лавлинский М., Иркутская обл.)

https://youtu.be/nsRBfqrm4S0

Математика, 5 класс (Лазуткина М., Москва)

https://youtu.be/vimlWhZPw7I

Русский язык, 2 класс (Шестопалова Е., Иркутская обл.)

https://youtu.be/YgQZPRWWNko

Требования при реализации модели

К кадровому составу

Предусмотреть участие ассистента (тьютора)

К администрированию образовательного процесса

Смоделировать смену рабочих зон

К пространству

Произвести сложное зонирование большого учебного помещения, выделить дополнительные помещения

Недостатки модели

Трудно привыкнуть такому формату урока

Разный темп работы учащихся в классе

Трудоемкость процесса подготовки к уроку

Трудность контроля работы групп в случае большого количества учеников в классе

Преимущества модели

Для учащихся

Повышение учебной мотивации

Получение опыта самостоятельной работы

Повышение саморегуляции

Для учителя

Выступает в роли координатора

Индивидуальный подход к учащимся

Преодоление "цифрового разрыва" между учителем и учениками

Дополнительные материалы

Ротация станций в школе KIPP LA School (США)

https://youtu.be/bdQp71ovw70

Принципы деления на группы

Наличие интереса к теме урока (требуется проведение опроса).

Наличие пробелов в усвоении предыдущих тем.

Успешность выполнения домашнего задания или контрольной работы.

Готовность к уроку, что можно определить с помощью входного тестирования в начале урока или онлайн-опроса, выполненного дома.

Зоны обучения

Структура урока

5. Формирующее оценивание

Соотнесение учащимися результатов своей учебной деятельности с поставленными в начале урока целями.

4. Подведение итогов зоны групповой работы

Спикеры каждой группы защищают перед классом результаты групповой работы: алгоритм решения задач, схемы, кластеры, диаграммы и т.д.

3. Ротация

Последовательная работа каждой группы в каждой зоне.

2. Инструкция

Учитель дает четкие инструкции для работы в каждой зоне. Хорошо, если эти инструкции прописаны в маршрутном листе.

1. Вовлечение

Постановка проблемного вопроса или краткого введения в тему урока, задача учителя заинтересовать (заинтриговать) ученика предстоящей темой в начале урока. Необходимо определить тему урока, каждому учащемуся сформулировать свою цель, понять, как её добиться и определить конкретные измерители достижения цели.

Суть обучения

Эта модель обучения включает в себя разделение класса на группы, при этом каждая группа работает в определенной зоне по видам учебной деятельности, меняясь через определенный промежуток времени.