Сутність процесу виховання. Сучасні підходи до виховання.
Етапи процесу виховання
реалізація програми виховання, тобто запланованих виховних заходів, що передбачає залучення вихованців до різних видів діяльності.
спонукання учнів до самостійної роботи з розвитку особистості.
вивчення індивідуальних особливостей вихованця (колективу), його позитивних рис, недоліків у характері й поведінці, а також рис, які перебувають на стадії зародження.
визначення сукупності рис і властивостей особистості (певного ідеалу), які слід сформувати у вихованця.
Процес виховання. (Виховний процес є двостороннім, тобто у ньому обов'язкова участь і взаємодія учителя-вихователя та вихованця.)
Рушійні сили(суперечності) найважливішим чинником є профілактична робота щодо запобігання цим суперечностям.
Зовнішні
досвід негативної поведінки, їх постійними конфліктами з педагогами, однокласниками, батьками.
неоднакове ставлення до учнів учителів
зіткнення організованого виховного впливу школи зі стихійним впливом на школярів зовнішніх обставин. ( вуличні підліткові групи, низькопробні твори масової культури)
Внутрішні
суперечність між зовнішніми впливами і внутрішніми прагненнями вихованця.
суперечність між зростаючими соціально значущими завданнями, які потрібно розв'язати вихованцю, і можливостями, що обмежують спрямовані на їх розв'язання його вчинки та дії.
Суб'єктивні чинники
Об'єктивні чинники
За критерієм послідовності етапів і відповідних педагогічних дій:
1.ознайомлення із загальними нормами і вимогами;
2.формування відносин;
3.формування поглядів і переконань;
4.формування спрямованості особистості.
За критерієм зв'язку і залежностей між компонентами:
1.проектування процесу;
2.визначення змісту виховання;
3.форми, методи регулювання міжособистісного спілкування;
4.контроль і підведення підсумків.
Компоненти
оцінно-результативний
контрольно-регулювальний
операційно-діяльнісний
змістовий
стимуляційно-мотиваційний
цільовий
Виховання
Це одна з головних суспільних функцій, через яке передається та засвоюється соціально цінний досвід поколінь.
формування
соціалізація
Шляхи підвищення ефективності виховання.
Подолання авторитарного стилю у ставленні педагогів до учнів
Створення умов для розвитку самостійності та ініціативи учнів
Підвищення емоційності виховних заходів.
Використання різноманітних форм і методів виховного впливу
Своєчасне здійснення виховних заходів, акцентування уваги на профілактиці негативних явищ в учнівському середовищі
Розумне співвідношення між інформаційними методами впливу на учнів і залученням їх до різних видів діяльності
Підбір раціонального змісту виховання відповідно до його мети і рівня вихованості колективу й окремих учнів
Створення в школі морально-психологічного клімату поваги до знань
Органічне поєднання завдань, вирішуваних школою, з потребами довкілля.
Організацію виховних центрів: створення музеїв
Перевиховання
Спецефічні принципи
Провідна роль наставника у перевихованні.
Випереджувальне формування позитивних якостей, а не боротьба з недоліками.
Педагогічний вплив на важковиховуваного учня в неефектному стані.
Ставлення до важковиховуваного учня, як і до всіх школярів.
Об'єктивне ставлення до важковиховуваного учня у процесі його перевиховання.
Гуманне ставлення до важковиховуваних учнів.
Поєднання переконання з примусом.
4.завершальний
3.переломний
2.початковий
1.підготовчий
Виправлення
Виправити людину - означає сформувати в неї установку на виправлення і суспільно корисні мотиви поведінки, виробити життєву перспективу, розвинути позитивні інтереси, виховати здорові потреби.
Самовиховання
За Сухомлинським
За самою своєю суттю самовиховання передбачає віру людини в людину, звертання до честі й гідності людини. Педагогічне керівництво самовихованням - це насамперед відносини між педагогом і вихованцем, пройняті глибокою взаємною вірою в добрі наміри".
Спеціальні прийоми роботи
"самохарактеристика" і "взаємо характеристика".
"упізнай себе"
самозобов'язання
"правила моєї поведінки".
практичні прийоми "оцінювання прожитого дня"
самоаналіз
самопримус
самозаохочення
самопідбадьорювання
самонавіювання
самопереконання
Етапи
початок систематичної роботи учня над собою у процесі реалізації програми самовиховання
поява в учня прагнення до самовдосконалення
з'ясування педагогами ставлення учнів до процесу самовиховання
Сучасні підходи виховання
Традиційний підхід
Гуманістичний підхід
Суб'єкт-суб'єктного підходу
Особистісно-орієнтований підхід
Індивідуальний підхід
Педагогічний
Психологічний
