ATENCION TEMPRANA

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ATENCION TEMPRANA

INVESTIGACION SOBRE EL DESARROLLO DEL NIÑO

se centra en las contribuciones que realiza la comunidad académico-científica a la comprensión del desarrollo del niño.

EDUCACION ESPECIAL

Primer periodo: consiste en retirar del ámbito público a los sujetos con discapacidades para evitar molestas a sus familias.

Segundo periodo: los niños con discapacidades son evaluados, etiquetados y luego aislados, pero con la idea de cuidados especiales.

Tercer periodo: la detección de necesidades especiales en los primeros años de vida con la esperanza de proveer intervenciones apropiadas tan tempranamente como sea posible.

“El conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0 a 3 años, a la familia y al entorno que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible, a las necesidades transitorias o permanentes, que presenten los niños con trastornos en su desarrollo, o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinaria o transdisciplinaria.” (Grupo de Atención Temprana) 2000

CONJUNTO DE ACCIONES PLANIFICADAS

Con carácter global: prevén todos los aspectos del propio niño, así como los de su entorno familiar, de salud, educativo, social, etc.

Con carácter interdisciplinar: implica la coordinación entre distintos profesionales de los campos sanitario, educativo y de servicios sociales

Respuesta a las necesidades: para optimizar el desarrollo del niño eliminando o atenuando los efectos de una alteración o deficiencia.

Necesidades transitorias: de duración determinado e incidencia variable en la vida del niño.

Necesidades permanentes: presentes en el curso de la vida de la persona; también de incidencia variable

Alteración del desarrollo: modificación significativa del desarrollo madurativo en función de una determinada edad.

Deficiencia: la OMS, en la XXIX Asamblea Mundial de 1976, define dicho término como “toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica”

Primera infancia: fase de desarrollo madurativo que comprende los 0 y 6 años.

EVOLUCION HISTORICA

Los años setenta: marca el inicio de la era moderna en la Atención Temprana el mismo período temporal empezó a emerger una imagen más compleja sobre el niño y su desarrollo.

Los años setenta y ochenta: esta década se presta una atención creciente al estatus social y a los derechos legales de las personas que presentan alguna condición de discapacidad. La educación especial se convierte en la principal prioridad.

Los años noventa: la consideración de que los límites entre los ámbitos de bienestar social, salud mental y física, y educación temprana. Esta década ha sido centrar la atención en la relación entre los padres de niños cuyo desarrollo era vulnerable y los proveedores de servicios de atención temprana.

SERV.SALUD MATERNO-INFANTIL

prevenir enfermedades antes de los cinco años y fomentar actividades encaminadas a promover el bienestar físico.

EDUCACION INFANTIL TEMPRANA

La educación de los primeros 6 años de vida el niño aprende de una forma espontáneamente para poder aflorar los talentos naturales del individuo.