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Synthèse -identifier l'objectifs de développement -Identifier le degré d'innovation recherché - À cette étape, il faut penser au produit.

Sujet secondaire

L'ANALYSE DE LA VALEUR PÉDAGOGIQUE L'AVP

Sujet principal

PHASE III: Conception et mise à l'essai

9. Diffusion - communication et transfert de connaissances -Vulgarisations

Une fois que le produit est validé celui-ci sera diffusé. Par exemple, dans un site web gouvernemental.

8. Validation du produit. -Acceptation -Approbation -adoption

Après la mise en essai, on valide le produit final. s

7. Mise à l'essai et évaluation - Identification et la mise en place des stratégies d'implantation -Expérimentation du produit - Évaluation qualitative du produit -Évaluation quantitative du produit

Le produit, est ici presque fini. on l'essai sur le terrain pour ensuite l'évaluer d'une manière qualitative et quantitative.

Vérifier si le prototype rempli les fonctions du CdCF, a un coût raisonnable?

PHASE II: Analyse fonctionnelle

6. Solutions et développement - Techniques de de créativités -Budget anticipé - Conception/Développement du prototype

Ici, les concepteurs feront des analyses afin de déterminer quelle stratégies créatives à utiliser -Ils détermineront les coûts, le budget, et ils commenceront la conception et la création du prototype.

5. Cahier des charges fonctionnel (CdCF) -Sélection des fonctions -Classification des fonctions - Hiérarchisation des fonctions -Valorisations des fonctions

Une fois que l'analyse fonctionnelle est faite, il sera temps d'élaborer un CdCF.Rôle de cahier de charge Prescriptif: prescrit ce que le produit doit faire Normatif : ici on s'en sert pour évaluer l'efficacité du produit, par exemple est-ce que cet outil encourage l’enseignant à utiliser cet outil Donc, ce sont les buts et les objectifs qui deviennent comme questionnement sur l'efficacité. .

4. Analyse fonctionnelle -Analyse à partir des besoins identifiés -Analyse à partir de la recension des écrits -Analyse écosystémique -Analyse de produits types

Cette analyse rigoureuse a pour but de mieux cibler les fonctions de chaque besoin tout en s'appuyant, encore une fois sur des textes scientifiques, des analyses de l'environnement où l'outils sera utilisé potentiellement,. Pour avoir des idées de ce qu'il existe déjà comme outil, à cette étape une analyse d'un ou de quelques produits types, pourrai aider à identifier les points positifs et les points négatifs de celui-ci. En analysant le produit type, il y aura, également, des fonctions qui y découleront. Les fonction seront ensuite répertoriées et identifiées selon les fonctions d'usage (U), fonction d'estime (E), et fonction contrainte (C). Ensuite, ces fonctions selon leur ordre d'importance:p : Fonction principale c : Fonction critique i : Fonction importante s : Fonction souhaitable n : Fonction négligeable

PAHSE I: Préconception

3. utilisateurs potentiels et analyse des besoins. 3.1 Identifier les utilisateurs visés par le projet de création.( Par exemple parents, enseignants, élèves, etc.). 3.2 Identifier et analyser les besoins des utilisateurs en utilisant : - 1Les techniques interactives: discussion de groupe, le groupe nominal, etc. -2Les techniques communicatives: l'enquête par questionnaire ou par entrevue, entretient avec un expert, etc. - 3Les techniques analytiques: diagrammes Ishikawa, d'arbre, etc. -4Les techniques documentaire: recherche épidémiologiques, recherche par indicateurs sociaux, etc.

Afin de déterminer les utilisateurs du produits, le concepteur s'appuient sur une démarche scientifique en: identifiant les besoins de ces utilisateurs grâce à une démarche rigoureuse qui se présente sous forme de techniques : interactive, communicative, analytique et documentaire.

2. Cadre de référence Les revues de littératures Le cadre de référence conceptuel et technologique: -Axiologique - Praxique -Explicatif -Formel

À cette étape, on regarde le cadre de référence pour d'utiliser diverses techniques de collecte de données afin de voir ce que la recherche a à dire sur un sujet en particulier.

1. finalités et problématiques: identifier le Qui? Quoi? Quand? Où ? Pourquoi? Comment? Identifier l'objectif de recherche Identifier l'objectif de développement

Ici, en répondant à ces questions, il sera possibles de mieux définir le sujet d'une manière plus précise ( la problématique) pour ensuite définir un objectif : quel produit vais-je concevoir?