Curriculum Inclusivo
Debe tener en cuenta:
Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (nivel nacional) Diseño Curricular Jurisdiccional (nivel provincial) Proyecto Educativo Institucional (nivel institucional) Planificación Áulicas (nivel áulico)
Refiere a la toma de decisiones
sobre Que, Como y Cuando
enseñar y evaluar. Decisiones políticas y pedagógicas que implican debatir y consensuar sobre que es lo que los estudiantes deben aprender.
El docente tiene un rol relevante ya que debe establecer las pautas para trabajar la perspectiva de discapacidad y accesibilidad como un contenido a enseñar en la institución, no solo a los estudiantes sino a la comunidad educativa en general.
Debe Basarse en la heterogeneidad
para planificar y diseñar metodologías activas y participativas.
Estudiante protagonista
Aprendizajes contextualizados
Generar sujetos autónomos, críticos
con sentido de pertenencia social y
conciencia ecológica.
Es una construcción cultural ya que para su elaboración considera:
Las circunstancias sociales
e históricas del entorno
La cultura institucional escolar
propia de cada institución.