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El coaching deportivo

Como herramienta pedagógica para potenciar el compromiso motor en Educación Física.

En la actualidad el docente debe de ser un facilitador del conocimiento, permitiéndole al estudiante crear sus propios conocimientos, brindando pautas, desarrollando su capacidad cognitiva. Al momento que los estudiantes crean sus propios conocimientos, fomentan el aprendizaje significativo. Morales y otros (2017)

Para que exista durante la sesión un aprendizaje significativo, el docente debe crear disonancias cognitivas en el estudiante, motivando su participación cumpliendo los requisito Morales y otros (2017)

La empatía, carisma, comprensión de la diversidad, afectividad y métodos de convivencia armónica, son cualidades que el profesional de Educación física debe dominar durante las sesiones. Morales y otros (2017)

Las unidades didácticas se desarrollarán en las tres horas clases a la semana asignadas, según lo establece la malla curricular ecuatoriana a partir del Acuerdo 0041-2014. Morales y otros (2017)

Por otro lado el Currículo de Educación Física (2016) plantea contenidos de acuerdo a la asimilación del desarrollo motor de los estudiantes distribuidos en 6 bloques y por subniveles educativos, es decir, que pueden obtener saberes motrices y cognitivos dentro de 3 periodos lectivos, así mismo es abierto y flexible donde promueve la aplicación pedagógica de enseñanza-aprendizaje basado en el constructivismo. Morales y otros (2017)

El Curriculo de Educación Física (2012) realizado por Rodriguez Checa & Tovar Acurio (2012) propone contenidos de acuerdo al curso/grado que se imparten en 3 bloques curriculares pero los mismos no están equilibrados de forma suficiente. Morales y otros (2017)

Durante las sesiones se utilizará el método constructivista como prioridad, con el cual se pretende alcanzar un aprendizaje significativo, realizando las adaptaciones oportunas. Morales y otros (2017)

Para Gamboa (2016)

Hay dos modalidades de coaching:

Coaching grupal. Consiste en acompañar en fortalecer las relaciones interpersonales. Morales y otros (2017)

Coaching individual. Consiste en intercambio de preguntas y respuestas que tienen relación con lo que le preocupa al estudiante, lo que desea cambiar para mejorar. Morales y otros (2017)

Orienta que hay 3 tipos de coaching. -Coaching experto -Coaching de Acción -Coaching Ontológico

Coaching en Acción Se deriva de una experiencia educativa basada en desafìos. Morales y otros (2017)

Coaching Ontológico Basado en el perfeccionamiento del ser. Morales y otros (2017)

El Coaching experto. Parte del dominio de un tema con la capapacidad de compartir experiencia con otros. Morales y otros (2017)

Es un entrenamiento continuo que ayuda a obtener resultados extraordinarios. En la vida estudiantil y profesional. Morales y otros (2017)

Es un proceso de desarrollo integral de personas del ámbito deportivo, que permite la optimización del rendimiento deportivo, tanto personal como colectivo. Morales y otros (2017)

El perfil del estudiante del coaching deportivo estará enmarcado en poseer y acrecentar: -Capacidad de adaptación -Autocontrol y disciplina -Tenacidad -Responsabilidad -Curiosidad mental -Entusiasmo -Capacidad de organización -Creatividad -Proactivo -Análisis y solución de problemas. Morales y otros (2017)