ENTRENAMIENTO Y ADQUISICIÓN
DE LAS HABILIDADES SOCIALES
APRENDIZAJE EN PERSONAS EN SITUACIÓN DE VULNERABIIDAD
4. APRENDIZAJE EN PERSONAS EN SITUACIÓN DE RIESGO SOCIAL
Limitaciones:
-falta de motivación
-falta de formación
-limitaciones por el contexto físico, social y económico
-la percepción de la sociedad
-falta de oportunidades de calidad
-falta de interacciones en entornos normalizados
-deterioro físico por la vulnerabilidad y afectación emocional o psicológica
3. APRENDIZAJE EN PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL
Estrategias educativas:
-usar señalizaciones y marcadores
-plantear objetivos alcanzables
-hacerle saber cuando hace bien las cosas
-intentar conservar su independencia
-no discutir y tener paciencia
-adecuar el espacio
-fomentar una entorno agradable
-actividades diversificadas y ajustadas
Limitaciones:
-deterioro de algunas funciones intelectuales
-percepción distorsionada de la realidad
-no poseen conciencia sobre la enfermedad
-afectación emocional
2. APRENDIZAJE EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Estrategias educativas:
-establecer objetivos alcanzables
-tratar temas de su realidad cercana
-promover el trabajo manipulativo
-actividades y tareas asequibles
-presentarlas
-dar explicaciones claras, simples y cortas
-ofrecer el modelo correcto
-darles tiempo para entender instrucciones
-premiar sus esfuerzos y logros
Limitaciones:
-ritmo de aprendizaje más lento
-no mantiene la atención
-poco interés y curiosidad
-dificultad para aprender y realizar tareas
-dificultad para recordar
-dificultad para aprender las AVD
-lentitud al responder órdenes
-dificultad para solucionar problemas nuevos
1. APRENDIZAJE EN PERSONAS CON DISCAPACIDA FÍSICA O SENSORIAL
Estrategias de aprendizaje:
-Funcionales y relacionadas con la vida diaria
-Secuenciadas en pasos pequeños
-Probadas y en diferentes contextos
Limitaciones en el aprendizaje:
-Por la falta de experiencia
-Por la propia discapacidad
-Por la sobreprotección del entorno familiar
LAS HABILIDADES SOCIALES
Experiencia
Conocimientos y habilidades adquiridos a lo largo de la práctica continuada
Maduración
Cambios biológicos del ser humano que le permitirán adquirir nuevas capacidades
Motivación
Tipos de motivación.
-Motivación según el aprendizaje (motivaciones primarias y secundarias
-Motivación según la finalidad (motivaciones biológicas y psicológicas
Influyen:
-Variables internas (procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos)
-Variables externas (estímulos ambientales, premios, halagos)
Factores que provocan, mantiene y dirigen la conducta hacia un objetivo
Actitud
Predisposición a responder de una determinada manera frente a una situación
Atención
-Voluntaria
-Involuntaria
-Sostenida
-Selectiva
APROXIMACIÓN AL COCEPTO DE
HABILIDADES SOCIALES
Inteligencias múltiples:
-Inteligencia lingüístico verbal
-Inteligencia lógico matemática
-Inteligencia espacial
-Inteligencia musical
-Inteligencia corporal cinestésica
-Inteligencia interpersonal (emocional)
-Inteligencia intrapersonal (emocional)
-Inteligencia naturalista
Su unidad de medida es el coeficiente intelectual: edad mental (EM) / edad cronológica (EC)
Subtopic
Las habilidades sociales son el conjunto de capacidades que nos permiten funcionar con mayor eficacia en nuestras relaciones interpersonales.
DEFINICIONES DE LAS HABILIDADES SOCIALES
- "VICENT E. CABALLO":
El conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal, que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás y que, generalmente, resuelve los problemas inmediatos de la situación, mientras reduce la probabilidad de futuros problemas.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Aprendizaje significativo
Se requieren dos condiciones:
-contenidos significativo, claros y ordenados
-que la persona quiera aprender
Aprendizaje por descubrimiento
-Manera inactiva
-Manera icónica
-Manera simbólica
Aprendizaje por mediación
Existen 3 niveles:
-Zona del desarrollo real
-Zona del desarrollo potencial
-Zona del desarrollo próximo
Aprendizaje cognitivo
Requiere de procesos de adaptación, de asimilación y de acomodación
Cuatro etapas según Piaget:
-Inteligencia sensomotora
-Inteligencia intuitiva
-Operación intelectual
-Operaciones formales
Aprendizaje por observación
Se produce por observación e imitación de otras personas
Aprendizaje por refuerzo castigo
Refuerzo (consecuencias positivas)
Castigo (consecuencias negativas)
CONCEPTO
Procesos por los cuales adquirimos conceptos, conocimientos y habilidades
