Experiencias de Participación Ciudadana de los Niños y Niñas en Latinoamérica

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Los reactivos y su estructura

von Alberto Peñaherrera

EL AUDITOR

von ENRIQUE ALFONSO CASTILLO HERNANDEZ

MÉTODO EN TRABAJO SOCIAL CON CASOS.

von Pierina Briggitte Cevallos Arteaga

Mapa conceptual Alfiz Irene, Proyecto Educativo Institucional

von Valentina Hernandez Guevara

Cordoba

-Se efectuaron 200 entrevistas a niños y niñas de 9 a 11 años de edad. -Los niños tienen una participacion activa real, en marchas como:exposicion de propuestas o reclamos en la Ciudad. - En la escuela, los niños se organizan para elegir delegados, revisar los reglamentos, analizar las decisiones tomadas por directivas. - Los niños emplean los medios de comunicacion y tecnologias para hacer denuncias. -Los niños elaboran materialpara incitar a soluciones politicas y medioambientales

San Salvador

- Se busco, que se articularan en un solo cuerpo de ley; todo lo relacionado con la niñez y adolescencia. - Se tuvo en cuenta la voluntas y los aportes activos por parte de los niños y niñas en distintos procesos como: planificacion, incidencia y operatividad, del codigo de la Niñez con un enfoque de derecho y participativo. - Se logro que insttancias del gobierno propiciaran la aopertura de espacios para escuchar las opiniones de la Niñez, en cuanto a proyectos de ley, relacionados con esta

Montecristi

- En 2007, se instalo el Consejo Consultivo de ninos, niñas y adolescentes. - Se tuvieron en cuenta distintas organizaciones y grupos, poblacionales. -Estructurado de manera tal, que su manejo se dió directamente desde los niños con el apoyo de los adultos. - En distintas mesas de trabajo, participaron 130 asambleistas, dentro de esos niños, niñas y adolescentes, que discutian temas relevnates en la nueva constitucion del pais.

Caacupé, Atyrá y Eusebio Ayala

-Capacitaciones de los niños sobre temas relacionados con presupuestos públicos, elaborando diagnósticos situacionales y se realizaron acciones de incidencia en los presupuestos de niñez. Caacupe: Se incremento el presupuesto en beneficio de la Infancia un 124% Atyrá: Se incrementó el presupuesto en beneficio de la Infancia un 82% . Eusebio Ayala: Se logró incluir en el presupuesto, un rubro para que se implementaran las acciones de la comision de los derechos del niño.

Montevideo

-Función educadora: Responsabilidad en la formación, promoción y desarrollo de todos sus ciudadanos, empezando por niñas, niños, adolescentes y jóvenes. -Mejorar las condiciones de vida de los habitantes de la ciudad: Ciudad más segura y habitable tomando a los niños como parámetros y garantías de las necesidades de todos. -Formular y aplicar métodos de planificación y gestión del hábitat urbano: teniendo en cuenta el derecho de los niños y jóvenes a expresar sus pensamientos -Promover la participación de niños en la gestión pública de la ciudad -Apelar a los derechos del niño: elementos transformador en la construcción de una nueva ciudadanía, donde se reconozcan los niños como sujetos de derechos que merecen igualdad de oportunidades. -Se enfatiza en la escuela pública y no tanto en el barrio como en Italia: La contrucción de ciudadanía debe venir de las escuelas para democratizar el espacio

-Trabajo con niñas y niños con distintas condiciones cognitivas y físicas, para integrarlos en los talleres y consejos -Integración de escuela de niños ciegos

-Talleres en clase: Se eligen las temáticas, se conversa y debate con todos los niños y niñas -Se eligen los delegados de niños que irán a los consejos -Representación grupal

Rosario

-Vinculación de la Infancia y la Comunidad: Acciones e Impacto de transformaciones en el espacio físico y social La Ciudad que se desea se mide por la participación de los niños cuando exploran otros entornos fuera de su casa -En la ciudad deseada se cumple lo prometido ante las expectativas de las niñas y niños -Las ideas en la ciudad se deben materializar con la agilidad necesaria para que los niños que las proponen accedan a estas -Se deben disponer espacios adecuados en la ciudad para niños y niñas -Participación complementaria y recíproca: donde todas las poblaciones se integran -Los niños se ven desde sus potenciales y no desde las carencias -Valores sociales compartidos: Interiorización (educación-prevención) -Las políticas instauradas para los niños y niñas deben permanecer y mejorarse sin importar los distintos gobiernos que pasen -Se requieren de diversos métodos de evaluación para generar un mejoramiento continuo de los niños y niñas -Se debe profundizar las experiencias de los niños que pasaron por los consejos

-Autonomía del Niño y Capacidad de aprendizaje: Ciudad como texto colectivo -Dar la palabra a los niños: Ciudadanos de derechos en la detección y diagnóstico de problemas que atraviesan la ciudad -Diseño de propuestas para mejorar la convivencia: propósitos, proyectos e iniciativas

-Reuniones cada 15 días con Niños y Niñas de 9 y 10 años, elegidos por sorteos de escuelas públicas, privadas o confesionales: con el único requisito de querer participar -Opiniones

Experiencias de Participación Ciudadana de Niñas y Niños en Latinoamérica

Argentina

El Salvador

Ecuador

Uruguay (Rosario y Montevideo)

Inspirado: Ciudad de los Niños de Italia

Otorgar valor real a la voz y materialización de ideas

Niños activos en el diseño, planificación y mejoramiento del espacio urbano

Metodología Cualitativa: Visita a las ciudades (descripción y caracterización del proyecto)

Consejos de Niñas y Niños: Instancia clave de la participación

Paraguay