Gestión Educativa y Articulación con las Áreas Básicas. Luisa Torres Rios. ID:756570. Lic. En educación infantil.

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Gestión Educativa y Articulación con las Áreas Básicas. Luisa Torres Rios. ID:756570. Lic. En educación infantil.

Ciencias Naturales.

Mejora continua en habilidades científicas

Evaluación de competencias científicas

Coordinación de actividades de observación y experimentación

Dirección de investigaciones y análisis de datos

Organización de recursos científicos

Planificación de experimentos y observaciones

Matemáticas:

Mejora continua en habilidades numéricas

Evaluación de competencias matemáticas

Coordinación de actividades de cálculo mental y algebraico

Dirección de estrategias de resolución de problemas

Organización de recursos matemáticos

Planificación de actividades numéricas y geométricas

Referencias.

GRAFFE, Gilberto José. Gestión educativa para la transformación de la escuela. Rev. Ped [online]. 2002, vol.23, n.68 [citado 2024-04-23], pp.495-517. Disponible en: . ISSN 0798-9792.

Gestión Educativa -Min Educación OLD (s.f.). https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-propertyvalue-48473.html#:~:text=La%20gesti%C3%B3n%20escolar%20est%C3%A1%20constituida,de%20gesti%C3%B3n%20administrativa%20y%20financiera.

Alcaldía Mayor de Bogotá y Universidad Nacional de Colombia (2018). Lineamientos educativos para la Bogotá Rural. Disponible en: https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/001/2554/1/LINEAMIENTOS%20EDUCATIVOS%20PARA%20LA%20BOGOT%C3%81%20RURAL.pdf

Cabrera, M. T. F., & Adan, I. A. R. (2017). Gestión educativa estratégica y gestión escolar del proceso de enseñanza-aprendizaje: una aproximación conceptual. https://www.redalyc.org/journal/340/34056722004/html/

Gestión de recursos.

Innovación y adaptación.

Métodos de enseñanza innovadores.

Cambios en políticas educativas.

Avances en tecnología.

Flexible y adaptable .

Para responder a los cambios en las necesidades de los estudiantes.

Priorización de necesidades.

La asignación de recursos para abordar las necesidades más críticas primero.

La evaluación de riesgos.

Identificación de áreas de mejora.

Es la asignación y administración de recursos financieros, humanos y materiales para garantizar:

Adquisición de materiales educativos.

La contratación y capacitación de personal docente y administrativo.

Planificación educativa.

Tipos de evaluación educativa.

La coevaluación.

Evalúan mutuamente en función de criterios predefinidos, lo que fomenta la colaboración y la responsabilidad entre pares.

Autoevaluación.

Los estudiantes reflexionen sobre su propio aprendizaje y evalúen su progreso y logros.

Evaluación sumativa.

Es asignar calificaciones y determinar si se han cumplido los objetivos de aprendizaje establecidos.

Evaluación formativa.

El objetivo es identificar áreas de fortaleza y debilidad para mejorar el aprendizaje.

Pasos para hacer una planeación educativa.

Evaluación de los resultados.

Aplacamiento de la estrategia a desarrollar.

Diseño de la metodología.

Planteamiento de objetivos.

Análisis.

Diagnóstico.

Este proceso implica el diseño de planes y estrategias a largo plazo para el sistema educativo.

La elaboración de planes para alcanzar esos propósitos.

Evaluación de las necesidades de los estudiantes y de la comunidad.

Identificación de metas y objetivos educativos.

Ciencias Sociales.

Mejora continua en comprensión de la sociedad y la historia

Evaluación de competencias sociales y culturales

Coordinación de actividades de investigación y debate

Dirección de análisis de contextos sociales

Organización de recursos históricos y geográficos

Planificación de estudios sociales y culturales

Educación Física.

Mejora continua en habilidades físicas y deportivas

Evaluación de competencias físicas y deportivas

Coordinación de actividades de trabajo en equipo y competición

Dirección de prácticas deportivas y ejercicios físicos

Organización de recursos físicos y deportivos

Planificación de actividades deportivas y recreativas

Articulación con las Áreas Básicas.

Lenguaje y Comunicación:

Mejora continua en habilidades comunicativas

Evaluación de competencias lingüísticas

Coordinación de actividades de expresión oral y escrita

Dirección de estrategias de comprensión lectora

Organización de recursos lingüísticos

Planificación de actividades comunicativas

Gestión del cambio.

Instituciones educativas sean:

Capaces de adaptarse a un entorno.

Receptivas.

Flexibles.

Es un proceso importante ya que los sistemas educativos están en constantemente evolución.

Diseño curricular:

Es un proceso dinámico y continuo que busca:

Necesidades cambiantes de los ] estudiantes y la sociedad.

Educación de calidad.

Desarrollo curricular.

Revisión y mejora continua.

Evaluación y retroalimentación.

Diseño del plan de estudios.

Establecimiento de objetivos y estándares.

Este proceso implica el diseño, de implementación.

Planes de estudio de programas educativos.

Evaluación y monitoreo.

Incluye:

Análisis de datos de asistencia y retención.

Encuestas a padres y estudiantes.

Evaluaciones de desempeño del personal.

Pruebas estandarizadas.

Este proceso implica la recopilación y análisis de datos para:

Evaluar el rendimiento del sistema educativo.