Kategorien: Alle - representación - lenguaje - producción - educación

von Roger Navarrete Vor 4 Jahren

850

Mapa Mental

La educación mediática es un campo esencial que investiga cómo las audiencias utilizan, interpretan y responden a los medios de comunicación. Se centra en la forma en que las audiencias son dirigidas y medidas, y cómo los medios circulan y se distribuyen, abarcando aspectos como los usos, divulgación y objetivos de los medios.

Mapa Mental

Presentado por:

Roger Barohuc Navarrete Ruiz ID: 348491

Cristian Fabian Camacho Ramírez ID:540757

Brayan David López González ID:360242

Laura Sofía Casas Cuervo ID:540633

Karen Julieth Osuna Duque ID: 533422

Educación

Competencia Mediática.

Dimensiones
La Dimensión Estética

Relaciona los mensajes audiovisuales y multimedia con manifestaciones artísticas.

Para la creación de mensajes

Originales

Comprensibles

Creativos

La Interacción

Debe valorar

Contexto

Razón

Emociones

Tecnologías para

Interactuar

Participar

La Ideología y los Valores

Educación para crear en el ser

Autonomía

Integridad

Plenitud

Interpretación de información desde

Los Valores Cívicos

La Democracia

La Ética

Los Procesos de Producción

Conocimientos de los intereses

Políticos

Económicos

Sociales

Diferencia las producciones

Corporativas

Colectivas

La Tecnología

Incentivar la creatividad

Adecuar las TICs con los fines que se deseen

Reconocer las innovaciones tecnológicas

Utilizar las TICs en la comunicación

El Lenguaje

Modificar información existente

Transmitir mensajes

interpretar Códigos de un mensaje

Tiene interés científico
Saber Diferenciar entre:

Pedagógicas

Tecnológicas

La creación de nuevos modelos de competencia mediática por parte de:

UNESCO (2008).

International Society for Technology in Education (ITSE, 2008)

Tienen como referente que:

El docente debe asumir un importante rol pedagógico en la utilización de la tecnología comunicativa como:

Nuevas tecnologías

Los medios tradicionales

Prensa Escrita

Conceptos relacionados con la educación mediática

AUDIENCIA:El estudio de las audiencias significa examinar como las audiencias demográficas se dirigen y se miden, además de como los medios de comunicación circulan y se distribuyen de cabo a rabo. Se refiere así, a la observación de las diferentes maneras mediante las cuales los individuos usan, interpretan y responden a los medios de comunicación.
Se refiere a:

Dar sentido

Usos

Divulgación

Destino

Objetivos

REPRESENTACIÓN: La idea de "representación" es uno de los primeros principios establecidos de la educación mediática. Los medios ofrecen a los espectadores una perspectiva facilitada del mundo y una representación de la realidad

Influencias

Interpretaciones

Estereotipos

Tendencia y objetividad

Presencia y carencia

Decir la verdad

Realismo

LENGUAJE: Cada medio tiene su propia combinación de lenguajes que utiliza con una intención.
Se fija en:

tecnologias

Combinaciones

Elecciones

Géneros

Códigos

Convenciones

Significados

PRODUCCIÓN: Textos mediáticos se elaboran consciente-mente. Algunos los crean individuos de forma autónoma, individualmente o con la ayuda de sus familias o amigos, pero la mayoría los producen y distribuyen grupos con el fin de obtener un beneficio comercial.
se fija en:

Acceso y participación

Circulación y distribución

Regulación

Conexiones entre los medios

La industria

Prácticas profesionales

Tecnologías

Bloques temáticos del modelo de didáctica de la educación mediática

La educación mediática en la enseñanza universitaria y en la formación inicial del profesorado
Enseñanza Universitaria y formación del profesorado:

Esta se ha intentado integrar a las demás materias del currículo.

Esta educación siempre ha permanecido vulnerable a las reducciones de las políticas educativas.

Es muy importante en el proceso de formación y reciclaje de los docentes

Integración curricular de TIC y medios como objeto de estudio. Educación mediática en la enseñanza formal
Se ha convertido en un eje transversal de acciones formativas y cumple con 3 funciones:

Contenido implícito del aprendizaje:

TIC

Aumento sobre sus competencias digitales

Herramienta para el proceso de información:

Telefonía móvil

Función de instrumento facilitador:

Recursos didácticos

-Estudiantes

Canal de comunicación

Fuente de información

Medios y entornos digitales como agentes de educación informal
Existen medios y plataformas digitales basados en:

Estos se encarga de contribuir en la adquisición de:

Y estas llegan a ser útiles para sus vidas dentro y fuera de la escuela

Competencias

Capacidades

Talleres

Entrevistas

Cuestionarios

Integración curricular de los medios y tecnologías digitales como recursos didácticos
Alfabetización múltiple en la era digital
Se han creado nuevos factores como:

Estos se encargan de:

La comunicación

El aprendizaje

El trabajo

El ocio

Telefonía Móvil

Se encarga de desarrollar en cada estudiante la capacidad para llegar a participar y actuar en forma autónoma y critica en la sociedad de conocimiento.

Su propósito es construir identidad en la cultura digital, para adquirir 3 capacidades básicas:

Reaprender

Desaprender

Competencia

Competencia Medíatica
Estructuras que capacitan para realizar acciones con los medios y para resolver problemas que surgen con el uso de la tecnología mediática, con el fin de construir y transformar adecuadamente la realidad. Tales estructuras o competencias incluyen conocimientos, habilidades, actitudes y disposiciones vinculadas con seis dimensiones (Ferrés, 2007), las cuales ayudan a dibujar el campo semántico de aquello que queremos investigar.

La competencia mediática comporta el dominio de conceptos, procedimientos y actitudes relacionadas con seis dimensiones básicas:

La dimensión estética

Capacidad de utilizar las nuevas herramientas comunicativas para elevar el nivel de la creatividad y de la sensibilidad personal y colectiva.

Relacionar los mensajes audiovisuales y multimedia con otras formas de manifestación mediática y artística.

Capacidad de analizar y de valorar los mensajes

Audiovisuales

La interacción

Capacidad de detectar si las producciones

Grupales

Individuales

Actúan como refuerzo o como contrapeso de las producciones corporativas

Populares

Capacidad de valorar críticamente los elementos

Contextuales

Relacionales

Emotivos

Capacidad de reconocerse como interlocutores activos

A partir Del uso de las tecnologías que permiten

La interactividad

La ideología y los valores

Capacidad de utilizar las herramientas comunicativas y las destrezas participativas.

Transformarse y para transformar el entorno

Capacidad de análisis crítico de los mensajes audiovisuales y multimedia.

Lectura comprensiva y crítica

Portadores de ideología y de valores

Representaciones de la realidad y, en consecuencia, como portadores de ideología y de valores.

Subtopic

Los procesos de producción

Capacidad de intercambiar y de negociar puntos de vista en la producción colectiva.

Comunidades Virtuales

mensajes audiovisuales o multimedia

discernir entre las informaciones que se pueden compartir y las que conviene preservar.

Elaborar mensajes audiovisuales y multimedia

Nuevos entornos colaborativos de comunicación

Conocimiento de los intereses sociales, económicos y políticos que mueven tanto la producción corporativa como la popular

La tecnología

Conocimiento teórico del funcionamiento de las herramientas que hacen posible la comunicación audiovisual y multimedia

para poder entender cómo son elaborados los mensajes

Capacidad de utilización de las herramientas más sencillas

PARA

Expresarse de manera eficaz en el ámbito de la comunicación audiovisual y multimedia

El lenguaje

Capacidad de establecer relaciones entre códigos, textos y medios, elaborando conocimientos abiertos y sistematizados

Capacidad de análisis de los mensajes audiovisuales y multimedia.

Capacidad de utilizar el más adecuado en función de cada situación comunicativa.

Conocimiento de los códigos que hacen posible el lenguaje audiovisual multimedia.

SON:

Actitudes

Habilidades

Relacionadas con los medios de comunicación de masas y lenguaje audiovisual.

Internet

La radio o la prensa escrita

La televisión

Cine

Conocimientos

Estructuras complejas de procesos que las personas ponen en acción para: (de la vida cotidiana y del contexto laboral profesional) orientadas a la construcción y transformación de la realidad
Realizar actividades
Resolver problemas
Competencia digital
Concepto

Utilización de las TIC

Como elemento esencial para

Comunicarse

Informarse

Terminación en distintos soportes

Acceso a la información

Se sustenta en

Competencias básicas en la materia de las TIC

Consiste en disponder habilidades para

Obtener

Comunicar

Transformar en conocimiento

Procesar

Uso seguro y crítico de tecnologia

Para

Trabajo

Ocio

Educación Mediatica

Adquisición de Competencias para:
La Comunicación Mediática

Influye

En el Inconsciente

No sólo precede a la consciencia, sino que además la condiciona

En las Emociones

Todas las decisiones parten de la Emoción

"Comporta la predisposición a actuar de una determinada manera"

"En consecuencia, sólo tiene poder quien es capaz de gestionar las emociones de los demás"

Son utilizadas por quien quiere gestionar

Pueden llegar a condicionar la razón

Aprender

Lenguajes Comunicativos

Lenguas Extranjeras

Intercambio Cultural

Pare responder a las necesidades sociales

Intercambio Comunicativo

Partiendo de la libre expresión de cada individuo

Ademas:

Crear en el individuo habilidades para comprender su entorno

Mundial

Continental

Nacional

Regional

Local

Familiar

Conectarse en cualquier momento con diferentes grupos y comunidades
Participar en las comunicaciones a través de diferentes medios
Interactuar con otras personas de forma real y/o virtual
Utilizar múltiples lenguajes para crear y leer de forma crítica
Importancia
Crear medios y herramientas para que la enseñanza de tal forma que los aprendices conozcan los hallazgos del pasado y su evolución creando un pensamiento crítico
Reconocer el Origen y el avance de determinado tema para identificar los patrones comunicativos que hayan podido cambiar a través de la historia
Carencias
Puede ser utilizado de forma negativa:

La Educación Mediática

Justificando que:

"hace falta es compensar, mediante la razón y la conciencia, los excesos de la emoción y del inconsciente"

Inciden

En la Conciencia

En la Opinión

Forma en el Individuo
Comunicación

Actualmente potenciadas por

Otras tecnologías

Celulares inteligentes

Redes Sociales

Distribuidor de mensajes

Producción de mensajes

Videojuegos

Formas de Aprovechamiento

Cultural

Educativo

Social

Intercambios comunicativos igualitarios

Recepción de Mensajes

Emisión de Mensajes

Creatividad

Formación para la creación

Multimedia

Para la producción de mensajes

Después

Televisión

Video

Radio

Antes

El Cine

La Fotografía

La Imprenta

Audiovisual

Pensamiento Crítico

implica el planteamiento de preguntas sobre:

El Papel de las Industrias Culturales

El Sentido de la Acción Comunicativa

El Significado de la Acción Comunicativa

Reflexión

Análisis

Análisis de Contenidos

Expresivos

Técnicos

Formales