MODELOS EDUCACTIVOS

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ANTECEDENTES HISTORICOS DEL ENFOQUE SISTEMICO

von Oscar Berthier Alzate Gonzalez

HABILIDADES BLANDAS Y HABILIDADES DURAS

von Merly Alejandra Cubas Leiva

Signos artificiales.

von Felipe Cardona Londoño

Fórmula VVV de elementos visuales, vocales y verbales.

von NASHLY HERNANDEZ

Cada de uno de los modelos de educación mencionados en este cuadro sinóptico, tienen una aportación muy importante al sistema de educación, puesto que incluyen temas relevantes. La escuela tradicional permite que se tenga una cierta disciplina, la cuál influye en que el alumno sea comprometido y cumpla con sus deberes. Mientras que la escuela nueva permite que el alumno pueda decidir sobre sí mismo, lo que da gran paso a que su autoestima aumente y que su desarrollo social sea mucho mejor. La escuela tecnocrática brinda un mayor nivel de conocimiento en el ámbito científico, lo que permitiría nuevos descubrimientos, por último la escuela crítica constituye un sistema del cuál se pueden desarrollar cosas positivas, como la afectividad, el desarrollo social y personal. Considero importante implementar un sistema educativo en el cual se recuperen los elementos más importantes de cada una de la escuela, esto mejoraría significativamente la educación en México, así como el aprendizaje y desarrollo social.

Avalos Chávez Nory Emili

ESCUELA CRÍTICA

Proceso de enseñanza aprendizaje

Subtopic

Renovación de la enseñanza

Psicoanálisis

Didáctica crítica

Problema político

Poder

Autogestión

Reflexión colectiva entre alumnos y maestros

Maduración psicológica y progreso social

Comportamientos y modos de pensamiento

Creación de instituciones

Pleno ejercicio del poder que le pertenece

Cuestionamiento de otros modelos de educación

Mediados del siglo XX

ESCUELA TECNOCRÁTICA

Cientificismo

Concepciones sociales e históricas, hechas a un lado

Ilusión de la eficiencia

Intervención técnica

Visión reduccionista

Psicología conductista

Pensamiento pragmático

Formalismo

Ahistoricismo

Sistema social

Educación descontextualizada y universalizada

ESCUELA NUEVA

Apariencia de la realidad

No tienen en cuenta los intereses constitucionales

Consignas

Fortalecimiento de la comunicación

Desarrollo de la actividad creadora

Exaltación de la naturaleza

Liberación del individuo

Disciplina y cooperación

Desarrollo de la personalidad

Motivación, interés y actividad

Médicos y psicólogos

Métodos y técnicas pedagógicas

Creación de condiciones

Permiten al alumno desarrollar sus aptitudes

Transformaciones económicas y demográficas

Principios del siglo XX

ESCUELA TRADICIONAL

Rasgos distintivos

Intelectualismo

Verbalismo

Dependencia entre el profesor y alumno

Obstáculo más serio

Autoritarismo

Verticalismo

Pilares

Autoridad

El alumno carece de poder

Maestro, dueño del conocimiento y del método

Toma de decisiones

Mayor jerarquía

Dominio de las situaciones

Orden

Tiempo, espacio y actividad