Organigrama

Mehr dazu

Generos literarios del realismo

von Adrian Perez

Características de la comunicación

von ALESSANDRO EMANUELE GOZZER LOYOLA

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

von JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

TEORÍA DEL ACTO JURÍDICO

von Alvaro Hernan Mejia Mejia

Enfoque didáctico de Español

Ámbitos

Ámbito de Participación social

Ámbito de Literatura

Ámbito de Estudio

practicas sociales

Ayudan en:

Enriquecen la manera de aprender en la escuela.

descubrir las convenciones propias de la lengua escrita

Incrementan el conocimiento y uso del lenguaje

Recuperan la lengua

as prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción que enmarcan la producción e interpretación de los textos orales y escritos.

competencias

Las siguientes competencias específicas de la asignatura contribuyen al desarrollo de las competencias para la vida y al logro del perfil de egreso de la Educación Básica

Competencias comunicativas

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

esta asignatura busca que los alumnos desarrollen competencias comunicativas, concebidas como la capacidad de una persona para comunicarse eficientemente, lo que incluye tanto el conocimiento del lenguaje como la habilidad para emplearlo.

concepto de lenguaje

El lenguaje se manifiesta en una variedad de formas que dependen de las finalidades de comunicación, los interlocutores, el tipo de texto y el medio en que se concretan.

El lenguaje es una herramienta de comunicación para aprender, integrarse a la cultura, e interactuar en sociedad. Su uso permite obtener y dar información diversa, establecer y mantener relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos; manifestar, intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opiniones y valorar las de otros.

propuestas

Las propuestas curriculares impulsadas a partir de 1993 han tenido como prioridad que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos.

• Los alumnos son sujetos inteligentes susceptibles de adquirir, bajo procesos constructivos, el conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del lenguaje

• La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente social, por lo que las situaciones de aprendizaje y uso más significativas se dan en contextos de interacción social.

El lenguaje en la escuela tiene dos funciones: es un objeto de estudio y un instrumento fundamental para el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de conocimientos en diversas áreas

Se toma como unidad privilegiada para el análisis, adquisición y uso de la lengua (oral y escrita) al texto, lo que permite participar en los contextos de uso y función de la lengua y analizar sus unidades menores (fonema, letra, palabra y oración);

La apropiación de las prácticas sociales del lenguaje requiere de experiencias individuales y colectivas.