Metodologia participativa
¿Cómo se pueden utilizar esas herramientas diagnósticas en acciones psicosociales dirigidas a niños, adolescentes y adultos en un contexto educativo?
Diagnóstico Participativo, siendo necesario presentar la información de acuerdo conlas características de la población a la cuál estará dirigida. En esta última etapa elequipo de trabajo debe convocar a reuniones para:- Reconstruir el proceso del diagnóstico, presentar y discutir los resultados yformular conclusiones para el mejoramiento de las prácticas institucionales.
¿Qué herramientas diagnósticas se pueden utilizar en la metodología participativa en el contexto educativo?
Entre las herramientas participativas más comunes se tienen las siguientes:
Técnicas de Observación, Diálogo y Dinámicas de Grupo Observación directa: Permite obtener información de fuentes primarias,directamente de la realidad
El Árbol de Problemas
es una técnicaque permite identificar y priorizar en una relación de causalidad todos los elementosdel problema; para esto es de muchautilidad la mayor información queconsigamos previamente. Esta técnica obtiene el nombre de árbolde problemas por su representacióngráfica al utilizar la relación “causa -efecto”.
Lluvia de Ideas
Permite obtener información pertinente, en forma rápida, trabajando en asamblea,o con un grupo reducido de gente directamente involucrada en la problemáticaestudiada (grupo enfocado). A diferencia de la entrevista,los temas son más abiertos y se busca recolectar todaslas ideas y percepciones de la gente.
Grupos de Trabajo
Permite organizar personas de la comunidad con intereses/condiciones comunes, para desarrollar un tema específico
Encuesta autor rellenada
se refiere a la encuesta escrita que las personas entrevistadas llenan por sí mismas.
Encuesta por entrevista
cuando alguien hace las preguntas de la encuesta a otra persona y anota sus respuestas.
Encuestas Comunitarias
La encuesta es una forma de hacer investigación participativa y puede ser una excelente herramienta para documentar lo que está sucediendo en la comunidad.
Entrevistas
A partir de la elaboración de una lista o guía depreguntas, se establece una CHARLA informal conlas personas que hemos seleccionado.
¿Por qué es pertinente abordar una metodología participativa desde la acción psicosocial en el contexto educativo?
En este sentido, la acción psicosocial en el contexto educativo aporta a la comprensión y transformación de situaciones problemáticas cada vez más urgentes de comprender e intervenir, siendo así una estrategia de acompañamiento comprometida con el trabajo comunitario, creando sujetos de derecho con el fin de fortalecer condiciones que se presentan en los ambientes de aprendizaje, las cuales están relacionadas con los contenidos, las estrategias didácticas y pedagógicas, las actitudes y las relaciones afectivas entre docentes y estudiantes.
Propósitos de una metodología participativa? Palito
- Partir siempre desde la realidad y de la experiencia de los sujetos.
- Generar un proceso creativo de reflexión y análisis sobre las creencias, actitudes y prácticas que forman parte de su realidad y la de su grupo.
- Volver a establecer una realidad con nuevas formas y perspectivas sobre ella.
Que es
la metodología participativa es una forma de concebir y abordar los procesos de enseñanza aprendizaje y construcción, del conocimiento.
Concibe a los participantes de los procesos como agentes activos en la construcción, reconstrucción y de-construcción del conocimiento y no como agentes pasivos, simplemente receptores.
Caracteristicas
Comprometida y comprometedora
Promueve el compromiso de los participantes con el proceso y lo que se derive de él.
Procesal
Se brindan contenidos, pero, se prioriza el proceso.
Formativa
Posibilita la trasmisión de la información pero prioriza la formación de los sujetos, promoviendo el pensamiento crítico, la escucha tolerante, la conciencia de sí mismo y de su entorno el dialogo o debate respetuoso.
Establece el flujo practica/teórica
Posibilitando la reflexión individual y colectiva de la realidad cotidiana para volver a ella con una práctica enriquecida por la teoría y reflexión.
Fomenta la conciencia grupal
Fortalece la cohesión grupal fomentando en los miembros del grupo un sentimiento de pertenencia.
Creativa y Flexible
No responde a modelos rígidos y autoritarios.
Interactiva
se promueve el dialogo y la discusión de los participantes para asociar ideas bajo un ambiente de respeto y tolerancia.
Ludica
a través del juego se impulsa el aprendizaje.
