TEORÍA CONGNITIVISTA1

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Procesos Básicos

Asimilación

Se basa en

La capacidad de inclusión y realción (Significación lógica) para lograr la integración de conceptos en el sujeto

Subsunción

Estrategia que permite

Abarcar nuevos conocimientos específicos, previo a la existencia de una base de conocimiento general

Reconciliación Integrativa

A través de

La Supraordenación donde se adquiere nuevas ideas incluyentes a otras específicas

Debido a

Una Reestructuración de los contenidos anteriores sobre los esquemas cognitivos del alumno (representación de manera cualitativa

COGNITIVISMO

PROCESOS COGNITIVOS

En el aula

Se considera que las actividades desarrolladas o promovidas por el docente dentro del aula de clase originan la ejecución de algunos procesos por parte del estudiante en el aula de clase

Estos son

Razonamiento

Ordenación

Clasificación Jerárquica

Clasificación Simple

Relación

Comparación

Observación

ENSEÑANZA

Se basa en las estructuras mentales, esquemas cognoscitivos de los estudiantes. Por eso se deben utilizar marcos de referencia bien estructurados, resultado de la organización sistemática y lógica de la información, por parte del docente.

Enfoques Teóricos

GAGNÉ

Condiciones del Aprendizaje

Externas

Factores externos del aprendizaje

Acciones del Docente

Refuerzo

Repetición

Contigüidad

Internas

Estrategias Cognitivas utilizadas por el Aprendiz

Actitudes del Aprendiz

Se les denomina también como dominios del aprendizaje

Habilidades Intelectuales del Aprendiz

Manejo de Reglas a Nivel Superior

Manejo de Reglas

Manejo de Conceptos Definidos

Manejo de Conceptos Concretos

Discriminación

Información Verbal manejada por el aprendiz

Recuperada de la Memoria

Aprendida Previamente

Comunicada

Habilidades Motrices del aprendiz

Tipología Jerarquizada

Tipos de Aprendizaje

Resolución de Problemas

A. de Principios

A. de Conceptos

A. por Discriminación Múltiple

A. de Acción Verbal

Encadenamiento Motor

A. de Estímulo-Respuesta

A. de Señales

El Aprendizaje

Implica cuatro (4) elementos

Conducta Esperada

Información de Entrada

Situación o contexto de Aprendizaje

Aprendiz

Se define como un proceso que permite al organismo cambiar su comportamiento de modo que no deba cambiarlo de nuevo ante la misma situación cada vez que se presente

AUSUBEL

Concibe al Aprendizaje

Según

El proceso Cognitivo por el alumno

Aprendizaje Significativo

Propicia

Una asimilación estructural cognitiva del estudiante

Facilitando

Nuevos Aprendizajes relacionados

Una Retención duradera de la Información

Consiste

En presentarle al estudiante la información de manera simbólicamente relacionada con los conoccimiento previo

La Estrategía de Instrucción Planificada

Por Descubrimiento Autonomo

El alumno elabora trabajos pero sin conceptualizarlos ni enmarcarlo en su estructura cognitiva

Por Descubrimiento Guiado

El profesor orienta y enseña estrategias y procedimientos

Se centra en

La organización del conocimiento en estructuras y en la reestructuración cognitivas

Condiciones del aprendizaje Significativo

En cuanto

Al Alumno

Disposición subjetiva (Emocional-Cognitiva)

Motivacíon y sus conocimientos previos

AL Material Didáctico

Debe ser lógico y claro entre sus elementos

Postula dos tipos

Comparativos

Ideas y Representaciones familiares en el estudiante

Expositivos

Nuevos contenidos

SE DEFINE

Los Lineamientos Instruccionales

Tipos de Aprendizaje Significativo

De

Proposiciones

Este tipo de aprendizaje va más allá de la simple asimilación de lo que representan las palabras, combinadas o aisladas, puesto que exige captar el significado de las ideas expresadas en forma de proposiciones.

Conceptos

Los conceptos se definen como "objetos, eventos, situaciones o propiedades de que posee atributos de criterios comunes y que se designan mediante algún símbolo o signos" (AUSUBEL 1983:61), partiendo de ello podemos afirmar que en cierta forma también es un aprendizaje de representaciones.

Representaciones

Es el aprendizaje más elemental del cual dependen los demás tipos de aprendizaje. Consiste en la atribución de significados a determinados símbolos

TEORÍA COGNITIVISTA

Topic principal

Subtopic

Como una teoría psicológica cuyo objeto de estudio es cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Dicho de otro modo, se interesa por la forma en que la mente humana piensa y aprende.