Возникновение и распад империи Карла Великого &3

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Обговаривает пра-вила общения в чате и про-ведения урока.

-В течение урока в чате отвечаем только в на вопросы учителя в предложенной форме.
-Отключаем звук , чтобы не мешать другим. Включаем - по требованию учителя во время опроса.

-Все вопросы по содержанию в конце урока.
-О всех проблемах со зву-кам и изображением сооб-щать в чате.
-Запись урока можно посмотреть после окончания урока по ссылке.

Организует фронтальную и индивидуальную работу по проверке знаний.

-Чтобы вспомнить материал прошлого урока , решим небольшой тест по ссылке,
которую я вам укажу.

Индивидуальная работа.
Тест

Автоматическая проверка результатов

Поручает найти 1 ученику ответ в Википедии , а другому -в словаре.

Отвечают на вопросы, при-водят примеры, подтверждая свои версии информацией из источника.

Что такое империя?

Империя (от лат. imperium — власть) — монархическое государство во главе с императором.

Кого называют императором?

Император-титул монарха, главы огромного государства

Какие империи Древнего мира вы знаете?

Мы знаем Рим-скую,Западную Римскую и Восточную империи.

Сообщает тему урока, учебных результатов,
Знакомит с планом урока:

Формулируют учебные цели и задачи.

Показ слайдов из презен-тации «Возникновение и распад империи Карла Ве-ликого».
Ставит задачу:
В течение урока нарисо-вать исторический портрет Карла Великого.
Рассказывает о личности Карла I -короля Франкского королевства.

Задание. После просмотра слайдов презентации про-читайте п.2 & 3 раздела учебника, ответить на вопросы:

• Какие цели ставил перед собой Карл Великий?

Формулируют ответы, приводят примеры
Устно-3 чел.
Остальные – фиксируют даты и события.

-Объединение народов Западной Европы под властью христианского прfвителя.

• Перечислите основ-ные направления внешней политики Карла Великого.

Испания, Италия, Северо-восток-Саксония, Восток-авары.

• Каких результатов он добился?

Распространение христианства, захват новых земель, превращение свободных крестьян в зависимых

• О чем рассказывает «Легенда о Ролан-де»?

О трагической гибели в Ронсельвальском ущелье в Испании франкского вой-ска во главе с графмарком Роландом.

Предлагает изучить карту «Образование Франкского королевства. Завоевания Карла Великого» с.18 учебника и выполнить задания:

• Каким цветом на кар-те обозначены завоевания франков при Карле Великом?
• Насколько выросла территория Франкского государства за время правления Карла Великого?

Изучают карту, отвечают на вопросы

По размерам Франкское государство теперь приближалось к Западной Римской империи

Комментирует информацию презентации, останавливаясь на наиболее существенных моментах.

Индивидуальный опрос - 4 чел

• Как Карл управлял империей?

Карл Великий был короно-ван в Риме, Папа Римский Лев III в храме возложил на его голову императорскую корону.

• Где и когда происхо-дила коронация Кар-ла Великого? Кто со-вершал обряд?

Новый титул Карла делал его равным императору Восточной римской импе-рии.

• Почему Карлу Вели-кому понадобилось объявлять Франкское государство импери-ей?

Он хотел, чтобы его государство стало преемником Западной Римской империи.

Предлагает прочитать 1 -2 абзац п.4 о Каролингском Возрождении, после чего ответить на следующие вопросы устно.

• Что такое Каролингское Возрождение?

Формулируют ответы, приводят примеры
-Подъем культуры, который переживало Франкское государство во время правления Карла Великого, историки назвали Каролингским Возрождением.

• Каким образом Карл пытался возродить культуру?

Приглашал к своему двору образованных людей, при-казал строить школы при больших монастырях, при его дворе было создано общество для научных зантий – «Дворцовая академия», велось строительство каменных дворцов и церквей.

Предлагает изучить само-стоятельно п.5 учебника и ответить на вопросы.

• На какие государства распалась империя Карла Великого?

Читают п.5 с.31-32, формулируют ответы.
Фиксируют даты и события
Империя Карла Великого распалась на три части, позднее на каждой из них образовались королевства – Франция, Германия и Италия.

• Почему это произошло?

Это произошло потому, что между частями империи не существовало внутренних связей.

Предлагает выйти из-за столов и выполнить зарядку

Выполняют зарядку

Возвращаемся к проблем-ному вопросу нашего уро-ка. Задает вопрос:
• Выскажите свое мнение: заслуженно ли франкский король Карл получил прозвище Великий?
• Аргументируйте свой ответ.

Формулируют ответы, приводят примеры, аргументируют свою позицию.

Предлагает пройти тест по ссылке.

Заполните таблицу ответив на вопросы.

• С какими новыми терминами познакомились
• Что в новом материале вас заинтересовало?
• Как вы оцениваете свою работу на уроке?
•

Учебник, &3; выучить даты, исторические понятия, заполнить контурную карту.

Записывают домашнее за-дание. Задают вопросы по теме урока в чате или в личном кабинете.

Посмотреть видеозапись урока тем учащимся, которые не все поняли.

Просмотреть видео-урок о Каролингском Возрождении по ссылке.