Навчання фонетики, граматики, лексики. Система вправ

граматична правильність мовлення

репродуктивні граматичні навички

рецептивні граматичні навички

підходи до навчання іншомовного граматичного матеріалу

імпліцитний

засвоєння граматичного матеріалу без використання правил

експліцитний

навчання граматичного матеріалу на основі правил

вправи для формування іншомовних граматичних навичок

передмовленнєві (підготовчі)

мають на меті формування первинних та вимовних граматичних і орфоепічних умінь та навичок

власне мовленнєві

вправи, що мають на меті закріплення та вдосконалення вмінь і навичок вживання іншомовних граматичних явищ в усіх видах мовленнєвої діяльності

формування граматичних навичок

аналіз нової ГС з точки зору визначення формоутворення

вибір найбільш адекватного методичного підходу до вивчення ГС для конкретного складу учнів

підбір опорного матеріалу, який можна використати як підказку в оволодінні новою ГС

підбір ілюстративних прикладів, які найбільш відображають інваріантне значення ГС

складання питань, що потребують відповіді учнів

вибір методичних прийомів та вправ для тренування граматичного явища

визначення форм, об'єктів контролю та вибір контролюючих вправ

навчання фонетичного матеріалу

формування слухо-вимовних (правильна вимова звуків) і ритміко-інтонаційних (інтонаційне й ритмічне оформлення мовлення інших) навичок

критерії відбору фонетичного мінімуму

за ступенем труднощі фонетичного явища

за критерієм відповідності потребам спілкування

за критерієм нормативності

вправи для навчання вимови іншомовних звуків

вправи на рецепцію

на впізнавання

на диференціацію

на ідентифікацію

вправи на репродукцію/продукцію

етапи роботи над звуком

1. введення звуку

2. автоматизація дій учнів

методи уведення звука в школі

імітативний

аналітико-імітативний

вимоги до вимови учнів

фонематичність

швидкість

апроксимована вимова

Лексична компетенція

Одиниця навчання

ЛО

клішовані звороти

прості усталені словосполучення

окремі слова

Семантизація ЛО

Безперекладна

наочна

мовна

дефініція або
тлумачення
нових ЛО ІМ

Перекладна

багатослівний
переклад РМ

однослівний
переклад РМ

дефініція або
тлумачення
значення
нових ЛО РМ

Лексична правильність мовлення

репродуктивні
ЛН

рецептивні
ЛН

навички користування
різними видами словників

навички обґрунтованої
здогадки про значення
слова

Вправи у
навчанні
лексики

умовно-
комунікативні
(продуктивні,
рецептивно-
репродуктивні)

імітація мовленнєвого зразка

лаконічні відповіді на альтернативні запитання вчителя

лаконічні відповіді на інші типи запитань

підстановка у МЗ

завершення МЗ

розширення МЗ

самостійне вживання ЛО у фразі/реченні

об'єднання мовленнєвого зразка у понадфразові єдності - діалогічну та монологічну

некомунікативні
(рецептивні, рецептивно-
репродуктивні)

групування слів за різними формальними ознаками

вибір з групи слів того слова, що не відповідає цій групі

заповнення пропусків у реченнях відповідними словами

складання словосполучень з окремих слів

називання іншомовного слова за його дефініцією або зображенням

згадування і називання усіх видових понять при називанні певного родового поняття

розширення речення за рахунок означень до виділених іменників тощо

назви іменників, які можуть вживатися з пропонованим
дієсловом, прикметників - з даним іменником тощо

визначення значень незнайомих складних
слів за їх компонентами

визначення значення похідних слів, утворених
від відомих коренів за допомогою відомих афіксів

визначення значення незнайомих слів,
утворених за конверсією

Введення і закріплення нової ЛО

показ фонетичної сторони

обов'язковий запис учнями
нової ЛО в словники

виконання тренувальних вправ на пошук нової ЛО у словосполученнях, фразах, реченнях, невеликих текстах

використання нової ЛО у підстановочних вправах і простих реченнях, складених учнями

безперекладний або перекладний способи семантизації ЛО

Реальний словник

Активний лексичний мінімум

Лексичний матеріал, яким
учні користуються для
вираження своїх думок

Потенційний словник

Лексичні одиниці, які
ще не зустрічались у
мовленнєвому досвіді
учнів

Знайомі лексичні одиниці,
які учні вживають для
вираження своїх думок

Пасивний лексичний мінімум

Лексичний матеріал,
який учні повинні
лише розуміти