Обучающиеся с нарушением слуха

по времени
возникновения
дефекта

Врожденные

Приобретенные

В зависимости от времени,
степени и периода развития

глухие

глухие без речи
(ранооглохшие)

глухие, сохранившие
в той или иной мере
речь (позднооглохшие)

слабослышащие

позднооглохшие
(тугоухие)

частота звука
(высота)

интенсивность звука
(громкость)

длительность звука

звуковой спектр
(тембр звука)

дактильная речь

жестовая речь

отсутствие реакции на звуки
в первый год жизни

речь ребенка не развивается
или ее развитие задерживается

звучание речи часто
отличается от речи слышащих

ребенок «не понимает»
обращенную к нему речь

мимика — естественный
язык глухих

Нарушение звукопроизношения
(или отсутствие речи)

Ребенок не может самостоятельно
учиться говорить.

Ребенок старается уйти
от речевых контактов или
«не понимает» обращенную
к нему речь

Ребенок воспринимает слова
собеседника на слухо-зрительной основе

Возможны отклонения в психической сфере.

Пассивный и активный
словарный запас по объему совпадает

Характерны нарушения
звукобуквенного состава слов

Трудности в освоении
учебной программой

Ребенок нуждается в дополнительной
коррекционной помощи, подборке
индивидуального слухового аппарата

Нарушения в эмоционально-волевой сфере