Genealogía de la pedagogía y Didáctica-pedagogía-ciencia de la educación
Genealogía de la pedagogía
Sócrates
constituye en un aporte pedagógico fundamental porque recrea la incertidumbre, la reflexión y el diálogo
Con toda razón en la actualidad se le conoce como método socrático.
la mayéutica puede
resultar un mecanismo inquisidor, discriminatorio y sectario.
se sustenta en la copiosidad de palabras, en el arte del discurso y en la elocuencia.
platon
debe estar regida y limitada por las reglas y leyes del Estado.
Rousseau (1762)
Todo es perfecto cuando sale de las manos de Dios, pero degenera en las
manos del hombre
Kant (1804)
El arte de la educación o pedagogía, necesita ser razonado, si ha de desarrollar la naturaleza humana para que
pueda alcanzar su destino
Didáctica-pedagogía-ciencia de la educación
Dewey
La pedagogía está significada desde el oficio de maestro
Hameline
“ciencia de la edu-cación”, una denominación muy diplomática y provisoria, “pues hablar de ‘ciencia de la educación’ le permite evitar las evocaciones enojosamente pedantes del término ‘pedago-gía’”
Durkheim
La pedagogía son teorías y no ac-ciones. Estas teorías son maneras de concebir la educación, no maneras de practicarla. En ocasiones se diferencian de las prácticas en uso, a tal punto que se oponen a ellas.
La pedagogía carece de bases científicas sólidas, ya que da cuenta de una práctica que opera sobre datos inciertos e incompletos, y ésta será la condición que le impedirá transformarse en la ciencia de la educación que se pretende fundar.
Claparède
La pedagogía, entonces, un poco por su naturaleza, y sobre todo por su carencia de método, ha pasado y aún pasa por una disciplina únicamente filosófica.