As Gerações da Avaliação Institucional

Aplicação de testes padronizados para medir o QI dos alunos;
Classificação dos alunos conforme os diferentes níveis mentais e suas aptidões;
Ênfase na memorização;

Educador detentor e transmissor do conhecimento
Ênfase na avaliação quantitativa do conhecimento.

Avaliador passa a ter papel de juiz;
Reconhecimento do juízo subjetivo por parte do avaliador;

Destaque na tomada de decisão visando a melhoria do desempenho escolar.
Ênfase na avaliação qualitativa do conhecimento.

Aplicação de instrumentos para examinar o desempenho do aluno em relação ao que foi planejado e ensinado pelo professor;
Objetiva melhoria do currículo escolar;

Ênfase no resultado .
Surgimento da avaliação qualitativa do conhecimento
tópico

Professor passa a ser um mediador no processo de construção e avaliação do conhecimento; Critérios de correção são pactuados coletivamente;
Busca o melhoramento da aprendizagem;

Avaliação da aprendizagem é configurada como um processo interativo de negociação, fundamentado no paradigma
Ênfase na avaliação quantitativa e qualitativa do conhecimento.

Avaliação crítica da realidade;
Gerenciador do contexto social;
Conteúdo multidisciplinar;

SuAvaliação heterogênea e única;
Informação relevante, múltipla, ágil para cada momento de aprender.
btópico