Bases epistemológicas del curriculo
Reformas curriculares
Existen dos reformas curriculares de la Educación General Básica y una del
Bachillerato General Unificado que sirven de punto de partida a la actualización del
currículo que se presenta.
El ajuste curricular para Educación General Básica y el Bachillerato General
Unificado, que ahora se realiza, parte de los diseños curriculares previos y recoge
la experiencia de los docentes en su implementación, presentando una propuesta
más abierta y más flexible.
Consideraciones legales del currículo
La Constitución de la República del Ecuador (2008), en su artículo 26, estipula que
“la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber
ineludible e inexcusable del Estado”
Referentes del ajuste curricular
A continuación plantean un ajuste a partir de la información
proporcionada por docentes del país en relación con la aplicación de la propuesta curricular para la Educación General Básica que entró en vigor en 2010, como se mencionó anteriormente. Esta información, clave para el desarrollo del proceso de ajuste curricular.
Topic principal
Características del ajuste curricular
cada área se estructura en
subniveles, organizando los
aprendizajes en bloques
curriculares que responden a
criterios epistemológicos,
didácticos y pedagógicos
propios.
El Currículo podrá ser
complementado de acuerdo a las especificidades culturales y peculiaridades
propias de la región, provincia, cantón o comunidad de las diversas Instituciones
Educativas que son parte del Sistema Nacional
Elementos del currículo
Objetivo del BGU
Objetivos de básica superior
Objetivos de básica media
Objetivos de básica elemental
Objetivos de básica preparatoria
Objetivos generales de las areas