CAPÍTULO 8: EVALUACIÓN
12-Tipos de preguntas para utilizar en una evaluación escrita
Verdadero y Falso
Selección múltiple
Preguntas Complementarias o Lagunas
Emparejamiento o Correspondencia
Desarrollo
Coloquio
13-Principios para reflexión
La evaluación es parte del aprendizaje
La mejora de los exámenes
Usar diferentes formas de evaluación
¿Cómo están aprendiendo mis alumnos?
1-La Evaluación es ¿objetiva o subjetiva?
1-¿Quién evalúa?
1-Dios el primer evaluador: Gn.1:4,10,12,18,25,31; Gn.3; Gn.6:5
Las personas evaluamos siempre
La iglesia debe evaluar para ser efectiva su labor de enseñanza
2-Conceptos Clave
Evaluación: Es la herramienta que ayuda a repensar las prácticas de la enseñanza a fin de lograr más y mejores aprendizajes.
Acreditación: Se reconoce el logro por parte del alumno de los aprendizajes esperados en un período de tiempo.
Calificación: referencia de asignar carácter objetivo al resultado obtenido.
Ponderación: emitir un juicio de valor en función de los datos recogidos de la actuación del alumno durante el proceso de aprendizaje.
Medir
Corregir
3-Errores en la evaluación
4-Comparación de la evaluación entre Escuela Tradicional y Escuela Progresiva
Su finalidad
Momento de presentarla
¿Posibilidad de cambio?
¿De qué depende el éxito del alumno?
¿Agente evaluador?
¿Evaluado?
¿Cómo se ven los errores?
Conceptos más utilizados
11-Los promedios
10-Modelos de Calificación
9-Errores comunes en la Evaluación
8-Criterios para la elaboración de un examen escrito
7-La Práctica de la Evaluación
Los alumnos: que potencien y descubran sus habilidades y actitudes
Contenidos y métodos: pertinencia, utilidad, etc.
Los maestros: su desempeño en general
La institución: todos sus participantes
6-Propósitos de la evaluación
Comprender
Mejorar
Tomar decisiones
5-Tipos de evaluación
Según el momento
Diagnóstica o inicial
Formativa, continua o de proceso (preactiva)
Sumativa, final o de resultado (retrospectiva)
Según el evaluador
Heteroevaluación( desde afuera)
Coevaluación (con otros)
Autoevaluación