Cómo enseñar a investigar. Un reto para la pedagogía Universitaria.
Problematica de la investigación en la Educación Superior
Las instituciones fueron diseñadas para la profecionalizacion, sin concibir la didactica de la investigacion.
La investigación formativa debe asumirse como una actitud problematizadora y critica del aprendizaje, de la enseñanza y desarrollo curricular.
Asume la importancia de la certificación y especialización en nivel maestría y doctorado.
Calidad de formación científica
CONDICIONES DE INFRETRUCTURA, DIRECCION Y COMPROMISO DOCENTE
Propósitos de formación y ámbito de la relación ciencia, tecnología y sociedad.
Resultados del proceso Pedagógico
Los estudiantes tienen una formacion limitada en temas cientificos.
Metodologia dificil de enseñar, lenguaje complejo.
Disponibilidad de literatura de didactica es limitada
Aun del uso de tecologías, revierte poco beneficio
Curriculos acentuan capacidades investigativas, poco se arriesga pra crear una cultura investigativa.
Metodología
Investigación en el aula, estrategia pedagógica
Aplica dos cursos Investigacion Social I y II. Procesos invetigativos de un aprendizaje prácticos, aprender a investigar investigando y la investigacion-acción pedagógica, el profesor reflexione sobre su práctica, procesos de enseñanza.
Nuevo contexto formación, producción y apropiación social de investigación científico.
Nuevos medios de educación y producción de conocimiento, formas de integración, construcción colectiva
Nuevas formas de comunicación, de publicación, de apropiación social, de generación , aplicación y circulación del conocimiento científico y tecnológico através de la denominada web.