CONCEPTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN

RELACIÓN HOMBRE-CONOCIMIENTO-REALIDAD

REALIDAD: Se entiende por realidad todo lo que existe alrededor del hombre, sea perceptible o no a los órganos sensoriales.

Realidad Factual

(la realidad material) es la perceptible objetivamente a través de los órganos sensoriales como los seres biológicos, los fenómenos astro-lógicos entre otros

Realidad Formal

es una característica o una realidad que solo pueden presenciar los seres materiales, ya que solo existe en el mundo físico y no en el mundo de las ideas.

CONOCIMIENTO: Se entiende que conocimiento es la relación entre el sujeto y el objeto que tiene como propósito explicar la realidad

intuitivo

se adquiere por la aprehensión directa, por evidencia inmediata

discursivo

es adquirido por el uso del razonamiento, en donde del conocimiento anterior se van formando una serie de proposiciones que nos sirven para llegar a una conclusión

El hombre percibe los objetos de la realidad, los analiza, busca explicaciones y los aborda a través de un método, si el objeto de estudio es demostrable, lo incorpora al cuerpo de conocimiento llamado “Ciencia”, si no lo es entonces es adherido al “Conocimiento no Científico”.

Proceso de Adquisición del Conocimiento

Es el modelo a través del cual el ser humano aprende y desarrolla su inteligencia, es decir, construye el conocimiento.

Teoría psicológica genética

La teoría psicológica genética, del francés Jean Piaget, señala que el conocimiento se adquiere a través de procesos de construcción y deconstrucción.

De acuerdo con Piaget, el desarrollo del conocimiento se da a través de cuatro etapas, a las que denomina períodos cognoscitivos. Estos cuatro períodos se suceden en el siguiente orden:

Período de los reflejos, en el que influye la inteligencia senso-motriz. La primera etapa va desde el nacimiento hasta la adquisición del lenguaje (de 0 a 2 años de edad, más o menos).

Período de los hábitos, marcado por el simbolismo de las acciones y no por una reflexión en torno a esta. En la mayoría de los casos, las acciones se llevan a cabo gracias a la imitación. Esta etapa va desde los 2 años hasta los 7 años

Período de las operaciones intelectuales concretas, en el que el niño comienza a analizar la información concienzudamente. Esta etapa se da entre los 7 y los 11 años.

Período de las operaciones intelectuales formales, etapa final de la adquisición de los conocimientos, que se da entre los 12 y los 20 años. En este período, el joven está en la capacidad de hacer tanto inducciones como deducciones.

Tipos de Conocimiento

El conocimiento son representaciones que pueden ser consideradas como abstractas, las cuales adquirimos a través de la experiencia, observación o como resultado de investigaciones científicas.

El conocer surge indisolublemente ligado a la práctica vital y al trabajo de los hombres, como un instrumento insustituible en su relación con un medio ambiente que procuraba poner a su servicio.

Es un tipo de conocimiento explicito y compartido mediante historias de la organización, posibilita una estrategia de coordinación para alcanzar objetivos y resultados

Contiene al procedimental y al declarativo en un nivel teórico, influye en la toma de decisiones para saber cuando y porque hacer algo y no hacer lo contrario.

Acepta las verdades establecidas por la razón, por otra parte entiende la relación y conexión con el aprendizaje mental, es decir el saber.

disciplina que estudia el lenguaje en relación al contexto donde se desarrolla la idea

Se refiere a aquel que se puede declarar verbalmente como hechos, acontecimientos, conceptos, etc. y se representa como proposición o como imagen.

Los seres humanos nos hemos enfrentado siempre al reto, teórico y práctico a la vez, de aumentar nuestros conocimientos y de transformar la realidad circundante y así hemos ido acumulando saberes sobre el entorno en el que vivimos.

Tiene forma y es sistemático. Puede ser fácilmente comunicado y compartido. A menudo es documentado.

Es el bagaje de experiencias, aprendizajes y hábitos aprendidos que acumulamos a lo largo de la vida

Existen muchas formas de clasificar los diferentes tipos de conocimiento existentes, pasando por el tipo de información sobre la que se conoce o la manera en que se adquiere o procesa la información. Algunos de los principales son los siguientes, si bien varios de ellos pueden solaparse entre sí en algunos aspectos

Semejante al conocimiento empírico en el sentido de que parte de la observación de la realidad y se basa en fenómenos demostrables, en esta ocasión estamos ante uno de los tipos de conocimiento en los que se realiza un análisis crítico de la realidad a partir de la comprobación (experimental o no) para poder originar conclusiones válidas.

El empírico es uno de los tipos de conocimiento basados en lo directamente observable. Se considera conocimiento empírico a todo aquel que se aprende en el medio mediante la experiencia personal.

Se trata de un tipo de conocimiento derivado de la fe y las creencias de las personas

entendemos aquél en que somos capaces de conocer información teórica sobre las cosas, siendo totalmente conscientes de dichos conocimientos y estableciéndolos en forma de idea o proposición. Dichas ideas pueden o no ser verificadas posteriormente

Se basa en la experimentación directa con el objeto de conocimiento, obteniendo información de primera mano respecto a dicho objeto. Por ello, no se depende de la interpretación de otras personas.

aprendemos sobre algo a partir de otras informaciones sin por ello experimentar con el objeto de estudio de forma directa. Por ejemplo, cuando estudiamos un libro de texto estamos obteniendo conocimiento indirecto sobre el tema en cuestión.

se basa en la derivación de conclusiones coherentes con las premisas de las que se parte. Es información que sigue las reglas del razonamiento deductivo y cuyo proceso puede ser resumido a través de silogismos. Por ejemplo: si llueve, el suelo se muja; ha llovido, así que el suelo se ha mojado.

En este caso, el contenido de las proposiciones con las que se trabaja para extraer información se basa exclusivamente en números y en operaciones matemáticas

Este tipo de conocimiento hace referencia a la capacidad de generar sistemas a partir de elementos individuales que pueden ser combinados entre sí. Es un ámbito técnico relacionado con las matemáticas y usado habitualmente en programación y oficios como la arquitectura o la sociología.

Se fundamenta en experiencias personales de tipo autobiográfico, y en sí mismas no están disponibles para un gran grupo de personas.

Forma parte de la cultura popular y sus contenidos han sido difundidos a través de muchos grupos y capas de la sociedad.

es un tipo de conocimiento en el que la relación entre los fenómenos o informaciones se llevan a cabo a través de un proceso subconsciente, sin que exista información objetiva suficiente a un nivel observable como para elaborar dicho conocimiento y sin que sea necesario una comprobación directa de su veracidad.

nos permite ser capaces de saber cómo hacer algo, a pesar de que a nivel conceptual podamos no poseer ningún tipo de conocimiento sobre lo que estamos haciendo

En este caso se parte de la introspección y la reflexión sobre la realidad y las circunstancias que nos rodean a nosotros y al mundo, en ocasiones basándose en la experiencia a dada por observaciones directas de fenómenos naturales o sociales.

• Beuchot, Mauricio (2003). Hermenéutica analógica y del umbral. Salamanca, San Esteban, 2003.
• Moulines Castellví, C. Ulises (1973). La estructura del mundo sensible. Sistemas fenomenalistas. Barcelona. Ariel.
• Zubiri, X. (1982). Inteligencia y Logos. Madrid. Alianza Editorial.

Existen otras formas de clasificar el conocimiento que pueden variar enormemente en cuanto a especificidad o el elemento en cuestión que es conocido, es decir según su temática. Por ejemplo, podemos encontrar la existencia de conocimiento intrapersonal (respecto a uno mismo), interpersonal, artístico, político, técnico o médico entre otros muchos.

PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA CIENCIA

El conocimiento llega a nosotros como un proceso y no como un acto único donde se pasa de una vez de la ignorancia a la verdad, en este sentido, el conocimiento científico es uno de los modos posibles de conocimiento, tal vez el más desarrollado para responder nuestras interrogantes a partir del estudio de hechos verificables.

Definición y características de la ciencia

La ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, de los que se deducen principios y leyes generales.

La ciencia es objetiva y para que un conocimiento sea considerado corno científico debe cumplir con una serie de requisitos como ser: sistemático, metódico, objetivo, verificable y modificable.

A continuación enumeramos las características que definen a la ciencia:

la ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, así como las interconexiones que explican su integración.

la ciencia es expresable y pública.

la ciencia es planeada, los científicos saben lo que buscan y cómo encontrarlo.

la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica.

describe los hechos tal y como son.

va creciendo como un sistema homogéneo de ideas conectadas entre sí de manera lógica, que construyen en conjunto una teoría o un paradigma.

Una de las finalidades básicas de la ciencia es conseguir explicar por qué se producen los hechos, y demostrar de qué manera
ocurren.

También puede ser predictiva, pues imaginando como pudo haber sido en el futuro o en el pasado.

La ciencia siempre debe ser útil. Que aporte datos que sean de importancia para mejorar la calidad de vida, la utilidad es una consecuencia de su objetividad.

No se reconocen barreras infranqueables en el desarrollo de la ciencia; lo que hoy es una limitación puede no serlo en el futuro.

Dado el alto grado de análisis que demandan algunos campos de la ciencia y su nivel de complejidad, a menudo se cae en la especialización, con enfoques y un tratamiento de la información particular en cada caso.

La ciencia debe ser precisa, no se puede definir una ley o teoría sin antes pasar por un método riguroso, conocido como método científico, el cual habla de la experimentación para comprobar una hipótesis, no sin antes haber pasado por una observación y un planteamiento del problema.

es el que se adquiere mediante las experiencias que se tienen de la vida cotidiana, de hechos que se repiten de manera continua, sin saber la causa del fenómeno observado, por lo tanto, no se fundamenta en el método científico.

el uso de las plantas medicinales de forma casera.

es un saber que se fundamenta en la crítica reflexiva y que pasó por un proceso de investigación basado en el método científico.

Castañeda P. Flores S. González F. Velásquez E. Sánchez M. Cisterna D. Bravo M. (2007) Biología I Manual Esencial Santillana. Chile. Editorial By Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones. Dr Aníbal Ariztía.

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Mundigo I. Candel J. (2007) Manual de preparación Ciencias Módulo Común Obligatorio (1° y 2° Medio) Biología. Chile: Editorial Universidad Católica de Chile.

Solomon E. Berg L. Martin D. (2008) Biología. Membranas biológicas, México. Editorial McGraw-Hill Interamericana, 101-126.

Proceso de Construcción

inicia con la identificación de un
problema, la necesidad de conocer el porqué de un fenómeno o las causas de
un cambio de comportamiento.

A través de la observación a simple vista o con ayuda de instrumentos se
describe el problema. Una vez delimitado el asunto que se quiere investigar se
desechan los aspectos que no tienen que ver con éste

los cuatro momentos

Este momento es denominado también momento proyectivo y aquí, el
investigador en los puntos: Introducción, planteamiento y de limitación del problema y
objetivos prefigura toda la investigación.

Existe un primer momento en que el científico ordena y sistematiza sus inquietudes, formula sus preguntas y elabora organizadamente los conocimientos que constituyen su punto de partida, revisando y asimilando lo que se ya se conoce respecto al problema que se ha planteado.

Elabora el investigador los sistemas de comprobación y las
estrategias teórico-metodológicas y los métodos que se van a utilizar.

A partir de este punto el investigador debe tratar de fijar su estrategia ante los hechos a estudiar, es decir, debe formular un modelo operativo que le permita acercarse a su objeto y conocerlo, en lo posible, tal cual es. Del mismo modo debe indicarse que, en este segundo momento, es preciso encontrar métodos específicos que permitan confrontar teoría y hechos.

Se refiere principalmente a las técnicas mas adecuadas para
recopilar información, la tabulación, la codificación y el procesamiento de la información.

Ya elegidos los métodos o estrategias generales que han de servir para ejecutar nuestro trabajo, se hace necesario abordar las formas y procedimientos concretos que nos permitan recolectar y organizar las informaciones que necesitamos,aunque es apenas una proyección y continuación del momento anterior, decidimos considerarla separadamente por cuanto supone la realización de trabajos que en la práctica son bastante diferentes a los anteriores.

Este se refiere a la elaboración de conclusiones, comprobación de
hipótesis y síntesis del informe final. Los hallazgos.

Se abre una nueva fase, que tiene por cometido elaborar los nuevos conocimientos que es posible inferir de los datos adquiridos. Se vuelve así de los hechos a la teoría, del objeto al sujeto,cerrando el ciclo del conocimiento, aunque no definitivamente, pues la nueva teoría alcanzada sólo puede concebirse como un superior punto de arranque para el desenvolvimiento de nuevas investigaciones.

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

La clasificación de las ciencias ha sido una de las problemáticas a resolver, por
filósofos y hombres de ciencia. Para algunos especialistas la clasificación es
de acuerdo a su método, su naturaleza y los objetos de estudio.

Ciencias formales (o ideales)

Estas ciencias son aquellas que establecen
razonamientos lógicos e ideas creadas con la
ayuda de la mente.

Ciencias fácticas (o materiales)

estas necesitan de la observación y experimentación. Estudian el ser, “la racionalidad, es necesaria pero no suficiente

Ciencias humanas

este tipo de ciencias guardan como característica
fundamental a un grupo de ciencias, bajo el
concepto epistemológico, su objetivo el hombre,
grupos humanos o su cultura.

Ciencias sociales

Se clasifican en culturales y normativas. Su objeto de
estudio es el hombre y su interrelación con el resto de la
humanidad como parte de un grupo o comunidad.

Ciencias culturales

Para definir a las ciencias culturales, fue aproximadamente
hasta los años cincuenta o sesenta que antropólogos
habían descubierto 156 definiciones de cultura.

Ciencias experimentales

Una de las características de esta ciencia es que
solamente se ocupa del estudio del universo natural, ya
que todo lo que es medido o detectado forma parte de
él. Recuerda que el método experimental surge con tres
obras: “Instauratio Magna” (1618), “Novum organum
scientiarium” (1620), elaboradas por Bacón y el
discurso sobre el método de Descartes.

Aristóteles entiende la universalidad de la ciencia como el resultado de la conjunción de todos los saberes. El saber está articulado en diversas ciencias particulares y autónomas. El conjunto de todas constituye la ciencia: el conocimiento de todos los aspectos de la realidad. Aristóteles establece tres grupos de ciencias:

tienen por objeto alcanzar el conocimiento teórico de la realidad: la física filosofía segunda; la matemática, y la filosofía primera o teología (que más adelante recibirá el nombre de metafísica).

que se ocupan de la acción humana individual o social en cuanto se dirige a conseguir algún fin. Son la ética y la política.

que se ocupan de la producción de cosas y constituyen las distintas artes, como la poética o la retórica

La lógica formal, técnica que se ocupa de las leyes y reglas del razonamiento, en particular del silogismo.

La lógica material, entendida como medio de acceso a la realidad misma. En ella se ocupa de los problemas de la definición y de la demostración.

Se conoce que la ciencia es el esfuerzo humano establecido para alcanzar o entender mejor la historia del mundo natural, electrónico, tecnológico industrial entre otros sectores, por medio de la ciencia podemos saber cómo funciona nuestro entorno, a través de las evidencias físicas visibles como la base principal de esa comprensión

Hoy en día se está seleccionando la mejor información para examinar las nuevas ideas para así desmentir los errores anteriores. Los científicos se hacen famosos por revelar cosas nuevas que logran cambiar nuestra manera de pensar sobre la naturaleza y el mundo entero, ya sea que el descubrimiento sea de una nueva especie o de restos antiguos que logren formar una nueva historia científica.

La mayoría de las personas del mundo se preguntan por qué la sociedad o ciertas naciones se encarga de pagar a personas especializadas para que hagan ciencia bien sea natura o experimental. Esto se hace con la finalidad de obtener nuevos conocimiento para brindar al mundo nuevos métodos y estilos de vida basándose en el pasado y presente.

Realizar actividades de exploración e investigación en el laboratorio o en el campo natural se denomina como ciencia, pero no es precisamente una contribución al conocimiento humano. Nadie en la sociedad científica sabrá o confiará en las diversas investigaciones científicas hasta que cierto descubrimiento sea publicado por un medio competente. Es posible que oigan sobre los nuevos sucesos científicos por diversos medios de comunicación, pero solo las pruebas positivas es la que aprobara la investigación científica realizada.

MÉTODOS

Definición de método y Técnica

La palabra Método hace referencia a ese conjunto de estrategias y herramientas que se utilizan para llegar a un objetivo preciso, el método por lo general representa un medio instrumental por el cual se realizan las obras que cotidianamente se hacen.

El método es aquel proceso utilizado de manera sistemática, orientando nuestra práctica en base a principios pautados previamente.

Investigar significa llevar a cabo diferentes acciones o estrategias con el fin de descubrir algo. Así, dichos actos se dirigen a obtener y aplicar nuevos conocimientos, explicar una realidad determinada o a obtener maneras de resolver cuestiones y situaciones de interés

Se trata de un tipo de investigación centrada en encontrar mecanismos o estrategias que permitan lograr un objetivo concreto, como curar una enfermedad o conseguir un elemento o bien que pueda ser de utilidad

El objetivo de este tipo de investigación es únicamente establecer una descripción lo más completa posible de un fenómeno, situación o elemento concreto, sin buscar ni causas ni consecuencias de éste

Se busca no solo el qué sino el porqué de las cosas, y cómo han llegado al estado en cuestión.

. Es el tipo de investigación que se utiliza con el fin de intentar determinar las causas y consecuencias de un fenómeno concreto

Se entiende por investigación cualitativa aquella que se basa en la obtención de datos en principio no cuantificables, basados en la observación.

Sin embargo, los datos obtenidos de dichas investigaciones pueden ser operativizados a posteriori con el fin de poder ser analizados

Este tipo de investigación se basa en la manipulación de variables en condiciones altamente controladas, replicando un fenómeno concreto y observando el grado en que la o las variables implicadas y manipuladas producen un efecto determinado

se asemeja a la experimental en el hecho de que se pretende manipular una o varias variables concretas, con la diferencia de que no se posee un control total sobre todas las variables, como por ejemplo aspectos vinculados al tipo de muestra que se presenta al experimento.

Este tipo de investigación se basa fundamentalmente en la observación. En ella las diferentes variables que forman parte de una situación o suceso determinados no son controladas.

Este tipo de investigación se basa en el estudio de la realidad y la búsqueda de verificación o falsación de unas premisas básicas a comprobar. A partir de la ley general se considera que ocurrirá en una situación particular

La investigación llevada a cabo según el método inductivo se basa en la obtención de conclusiones a partir de la observación de hechos. La observación y análisis permiten extraer conclusiones más o menos verdaderas, pero no permite establecer generalizaciones o predicciones.

Este tipo de investigación tiene como principal objetivo la obtención de conocimientos de diferente índole, sin tener en cuenta la aplicabilidad de los conocimientos obtenidos

se centra en analizar e investigar aspectos concretos de la realidad que aún no han sido analizados en profundidad. Básicamente se trata de una exploración o primer acercamiento

La investigación cuantitativa se basa en el estudio y análisis de la realidad a través de diferentes procedimientos basados en la medición

los resultados de esta investigacion se basan en la estadística y son generalizables

Este tipo de investigación es la que se considera verdaderamente científica. Se basa en la generación de hipótesis a partir de hechos observados mediante la inducción, unas hipótesis que generan teorías que a su vez deberán ser comprobadas y falseadas mediante la experimentación.

La investigación longitudinal es un tipo de investigación que se caracteriza por realizar un seguimiento a unos mismos sujetos o procesos a lo largo de un período concreto. Permite ver la evolución de las características y variables observadas.

Estos tipos de investigación se centran en la comparación de determinadas características o situaciones en diferentes sujetos en un momento concreto, compartiendo todos los sujetos la misma temporalidad.

• Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M.P. (2010) Metodología de la Investigación (5ª Ed.). México: McGraw Hill Educación

• Pagano, R. R. (2000). Estadística para las ciencias del comportamiento. Madrid: International Thompson.

• Sánchez Carrión, J.J. (1995). Manual de análisis de datos. Madrid: Alianza.

Tipos de Métodos

Son parte del conocimiento no científico; el vulgar y el empírico, al vulgar también se le conocen como conocimiento común, de sentido común u ordinario.

en él es el sujeto el que conoce algo acerca de un objeto, fenómeno o proceso sin investigar el por qué o las causas que lo producen como tal, tiene un conocimiento parcial, aislado, contingente y superficial de él

su aceptación radica en la experiencia personal del sujeto y no tanto en una experiencia generalizada, aunque también puede darse este último caso.

Históricamente la observación fue el primer método científico empleado, durante mucho tiempo constituyo el modo básico de obtención de la información científica.

Se realiza con cierta espontaneidad, por una persona de calificación adecuada para la misma y esta debe ejecutarse de forma consiente y desprejuiciada.

Requiere de un control adecuado que garantice la mayor objetividad, realizándose la observación de forma recte rada y por diferentes observadores.

En ella el observador forma parte del grupo y participa en el durante el tiempo que dure la observación.

En la medición hay que tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir, la unidad y el instrumento de medición, el sujeto que realiza la misma y los resultados que se pretenden alcanzar.

La experimentación depende del grado de conocimiento del investigador en su investigacion, la naturaleza, a las circunstancias del objeto y el problema de investigacion

no siempre se podrá realizar experimentación

es un proceso utilizado en las ramas de la ciencia para comprobar una hipótesis científica mediante la observación, preguntas, formulación de hipótesis y experimentación. Se trata de una forma racional de obtener conocimiento objetivo y fiable.

características, etapas y reglas del método científico

El científico se plantea una interrogante, producto de la observación de un hecho o fenómeno, define y delimita el contexto donde está inmerso el hecho y formula posibles soluciones (hipótesis) las cuales serán sometidas a un proceso de nuevas observaciones y/o experimentaciones (pruebas)

Los resultados que obtiene son sometidos a un proceso de análisis e interpretación y de ser confiables las suposiciones o hipótesis anteriores, éstas constituirán explicaciones válidas para ese hecho o fenómeno

existiendo la posibilidad de ser generalizados a hechos y fenómenos similares. De no ser comprobada la hipótesis planteada, se formularán nuevas hipótesis y se repite el ciclo investigativo.

El método científico posee un conjunto de reglas con las que debe cumplir todo trabajo de investigación y experimentación, que son las que garantizan que sus resultados cumplan con los criterios necesarios para ser reconocidos como conocimiento científico, es decir, conocimiento sustentado por evidencias.

Se trata del proceso mediante el cual el procedimiento, las evidencias y los resultados obtenidos en una investigación se hacen públicos y transparentes, de modo que se hacen accesibles a la comunidad científica en general.

es una regla en la que se establece que toda afirmación verdaderamente científica es susceptible de ser refutada.

El método científico rechaza la existencia de esta posibilidad, ya que se piensa que siempre podría idearse una manera de contradecir, con la experimentación, partes específicas o aisladas de una investigación.

El Método Científico se considera como un grupo de pasos que se despliega metódica y lógicamente para la obtención de conocimiento, en el argumento de la ciencia. Para conseguir el juicio científico, todos los períodos deben ser desplegados adecuadamente, basándose en la observación, proceso de hipótesis, prueba, comprobación, teoría y determinación de una nueva norma o conocimiento.

El científico confecciona suposiciones basadas en la comprensión lograda en el nivel hipotético o por medio de la observación para luego busca comprobarlas en la realidad por medio de diversas sistemáticas

El Método Científico solo admite respuestas basadas en la realidad, en este sentido no se interpone el punto de vista del acreditado y mucho menos la corporación donde se despliega la investigación.

A partir de una representación el científico asiste a la realidad para demostrarlo y crear nuevas ideas, en este sentido reconoce a su representación estrictamente racional.

Cuando ambicionamos experimentar una representación en la realidad, instituimos técnicas de recopilación de investigación lógica que transportan al científico, una y otra vez a la teoría y la práctica teoría

Existen muchas prácticas de observación que aprueban especificar, representar y extraer terminaciones iniciales sobre semblantes de la realidad.

A partir de los registros que se logran con la observación anterior, suele generar indicios expresadas luego de la acción invariable y metódica de cómo preguntar y responder.

se despliega de manera razonada, es decir, el acreditado implanta deducciones o suposiciones sobre la hipótesis en forma de enunciaciones habituales que deben comprobarse en semblantes individuales de la realidad.

Los efectos del Método Científico deben ser copiados. Toda la colectividad, principalmente la colectividad científica, debe apalear el acceso a los efectos del método para que el juicio no se detenga y progrese

Tanto las suposiciones como las leyes ayudan a los científicos a buscar y manifestar la relación en la conducta, los contextos y los fenómenos.

LA INVESTIGACIÓN Y EL INVESTIGADOR

Objetividad
La idea es analizar todos los hechos desde un punto de vista objetivo. Es decir: que describimos la situación tal cual es. De nada sirve que intentemos dar nuestra propia opinión si no tiene nada que ver con los hechos.

A la hora de explicar los hechos o de redactarlos, se tiene que utilizar tanto un lenguaje como un léxico que sea capaz de definir todo lo que ha ocurrido.
Normalmente, dependiendo de la investigación, se utilizarán términos especializados en el ámbito que se está tratando

Todas las hipótesis que se expongan en un documento de investigación deben de ser probadas. También se expondrán la forma que han tenido de ser verificadas y cualquier afirmación o testimonio externo.

En consonancia con el segundo punto, todas las hipótesis y resultados deben de conducirnos a una conclusión final. Por supuesto, debe de estar bien explicada y analizado el razonamiento por el cual hemos llegado hasta a ella.

Al principio de una investigación, se pueden tener algunas pequeñas conjeturas o ideas sobre como ha ocurrido una determinada acción… sin embargo, a medida que la investigación se va desarrollando, deben de quedar firmemente probadas por el “método científico”.

En algunas investigaciones pueden existir algún tipo de límite o restricción a la hora de actuar o en la metodología empleada. Por ejemplo, puede ser algún margen de error que puede tener una prueba de paternidad

Poder realizar aportes personales y proponer diferentes enfoques a futuras investigaciones.

Las observaciones deberán estar basadas en un criterio realista y de auto crítica. Así como también de hechos observados y medidos que en su interpretación se evita cualquier prejuicio que los investigadores pudieran tener.

Observar la realidad y cuestionarse de manera lógica respecto a ella.

un buen investigador se caracteriza por su habilidad para organizar las actividades de su trabajo mediante planes a los que les da seguimiento

es la constancia que se presenta para el logro de los objetivos del trabajo del investigador. Se relaciona con el ejercicio de su voluntad a fin de conseguir los resultados previstos.

No debe alterar o modificar los datos, no debe recurrir al plagio y reconocer méritos ajenos

Un investigador debe saber seleccionar y aplicar los métodos las técnicas adecuadas a las actividades del proceso de investigación.

Un investigador debe disponer de una gran cantidad de tiempo, que le permita generar conocimiento. Los grandes descubrimientos no son cuestión de unos pocos minutos.

Las personas son curiosas por naturaleza un ejemplo es cuando un bebé nace
Desde que nacen interactuan con el mundo. Distinguen entre formas, olores y sonidos distintos.
Es capaz de tener una conciencia rápida de lo que sucede alrededor suyo. No puede sin embargo prever ni recordar experiencias, su mundo perceptivo es inmediato, y sus sensaciones se relacionan con sentimientos. Empieza a dar significado a lo que percibe.

Es el estudio de los métodos, procedimientos y técnicas utilizados para obtener nuevos conocimientos, explicaciones y compresión científica de los problemas y fenómenos planteados, por consiguiente, que nos puedan llevar a la solución de los mismo.

OBJETIVIDAD Que existe realmente, fuera de la presencia o interés del investigador

Concisión y exactitud rigurosa en el lenguaje o estilo. Que permita identificar claramente lo que se quiere decir

Capaz de ser comprobado por otras investigaciones. Descripción breve y certera del resultado, deriva y comprobada en la experiencia practica

Lógica del producto del proceso de pensar. Deducido de un grupo de principios o inducido, extraído de experiencias particulares

Precisión de las limitaciones de la investigación y sus resultados. Conclusiones de estadísticas y probabilidades, si fuese el caso

EXPLORATORIA Problema de investigación de un tema poco estudiado. Investigar problemas de comportamiento humano establece prioridades para investigaciones posteriores o sugerir afirmaciones.

Factores de motivación para generar estabilidad laboral en la empresa X

Busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis.

Implementación de un sistema de comunicación Eficiente para mejorar la relación laboral en la empresa X. •

Miden 2 o más variables para identificar si están o no relacionados. Saber como se puede comportar una variable conociendo el efecto de otro tema

La falta de motivación, provoca desempeño laboral deficiente en la empresa X

Va más allá de la descripción de conceptos, o de relaciones entre conceptos. Son las más estructuradas, su objetivo es explicar

ENFOQUES

Se basa en la recolección de datos sin medición numérica. Se fundamentan en proceso inductivo, el investigador construye conocimiento a través de las experiencias de los participantes.

Utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento de una población.

Es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de es cualquier especie tales como, las obtenidas a través de fuentes bibliográficas, hemerográficas o archivísticas; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran en archivos como cartas, oficios, circulares, expedientes, etc.

Actitud cognoscitiva: La asume quien frente a lo desconocido manifiesta una apertura al conocimiento; quien muestra disposición a aprender e indagar la realidad de las cosas.

Es preciso que el investigador no asuma posturas dogmáticas y no se cierre al conocimiento; que no se considere poseedor de verdades absolutas que no diga que la búsqueda ha terminado; que no asuma la actitud de la ignorancia

Esta actitud se refiere a la honestidad y a la responsabilidad que debe asumir el investigador en el ejercicio de sus actividades.

Por honestidad intelectual el investigador no debe alterar o modificar los datos, no cambiar el sentido de lo expresado por otros investigadores que se consultan. Requiere ponderar el justo valor de las aportaciones de todo autor, sin efectuar críticas desmedidas; implica reconocer méritos ajenos y evitar el plagio.

Esta actitud se refiere al sentido crítico con que el investigador debe desarrollar su trabajo de análisis de fuentes, a la atención detallada que debe prestar en la detección y selección de los problemas implicados en su investigación, a la postura juiciosa para llevar a cabo la comprobación de sus hipótesis, así como al examen cuidadoso de la proyección de las diferentes actividades involucradas en el proceso de la investigación.

Esta actitud se refiere a la disposición con que debe contar el investigadora fin de estudiar y enfocar las fuentes de conocimiento tal como son.

Hace referencia a la imparcialidad intelectual y a la independencia de criterio para juzgar los datos y los pensamientos ajenos; a la capacidad de recorrer las etapas de la investigación, libre de perjuicios, opiniones e ideas preconcebidas.

Como su nombre lo indica, esta cualidad se refiere a la aptitud del investigador para seleccionar y aplicar los métodos y las técnicas adecuadas a las actividades del proceso de investigación.

Esta cualidad radica en aquellas personas que están habituadas a ordenar sus cosas y sistematizar sus pensamientos.

A un buen investigador lo caracteriza, entre otras cosas, su habilidad para organizar las actividades de su trabajo mediante planes a los que les da seguimiento.
Perseverante: Se refiere a la constancia que debe presentar el investigador en el logro de los objetivos de su trabajo; tiene que ver con el ejercicio de su voluntad a fin de conseguir los resultados previstos

1. El tema que se investiga es demasiado extenso y no se tiene un enfoque ni conocimiento previo de lo cual trata o hace referencia este

2. La fuente de donde emana la información que nos ayudara a resolver de manera eficaz y eficiente no es confiable.

3. La manera en que se desarrollan habilidades en cada persona para poder hacer una buena investigación, suele suceder que hay quienes no saben cómo hacerlo.

4. Tomar información consultando en cualquier fuente sin crear un análisis y entendimiento, esta información causa dudas y contradicciones

5. El Internet es lo que más se utiliza al realizar una investigación, y el creer que los tomar datos de ahí es bueno para llevarla a cabo.

Al realizar un trabajo de investigación se pueden presentar diversos obstáculos que pueden retrasar su avance o conclusión. Por lo general, esos obstáculos pueden ser de carácter metodológico, en donde el investigador se desvíe del objetivo principal a desarrollar, de ahí la importancia que se tenga en saber cuál es el objetivo general y los específicos, así como la de limitación temporal y espacial del trabajo, pues lo contrario llevaría a desarrollar temas que no se ajustan a dichos objetivos.

También creo que esos pretextos para no darle continuidad a la investigación se debe a la falta de organización sobre el tiempo de las actividades, ya sean laborales o de cualquier otra especie.

Por ello, es importante romper con esas barreras que nosotros mismos nos creamos.

El darle prioridad a la investigación sobre algunas o muchas actividades que tenemos, así como el organizar nuestro tiempo, serán herramientas muy valiosas que nos ayuden a finalizar ese trabajo que pensamos es muy difícil.

Una precisión para el presente apartado,
nos conduce a la aclaración previa de lo
que se entiende por investigación, así
también la dimensión que permite
introducir un plural, en tanto actividad
práctica, es decir, qué hace posible
hablar de técnicas de investigación.

La investigación científica se define como la actividad mediante la cual se construye el conocimiento, a través de una serie de etapas o momentos que siguen un orden lógico, con la finalidad de lograr un acercamiento, lo más fidedigno posible, a los hechos de la realidad.

Es un proceso empírico sistemático y controlado que parte de interrogantes planteadas acerca de sucesos del mundo en general.

El concepto de investigación mencionado es el propio de las ciencias naturales, tiene su base en un enfoque metodológico, sin embargo, la investigación como tal es más amplia.

 Estudiar relaciones entre fenómenos o sucesos.
 Encontrar respuesta a
interrogantes planteadas.
 Describir los fenómenos clara y
objetivamente.
 Sistematizar e incrementar el
conocimiento.
 Incrementar los conocimientos
metodológicos.
 Confirmar datos.

se define como un conjunto de habilidades y
procedimientos, que siguen ciertas reglas
establecidas formuladas expresamente
por el manejo correcto de los
instrumentos, lo que a su vez, permite, la
aplicación adecuada del método o de
los métodos correspondientes.

 Documentos
 Entrevistas
 Observaciones
 cuestionario

Existen diversas técnicas de investigación
entre las más importantes podemos
encontrar las siguientes:

es una técnica que requiere de la interpretación
del investigador. La técnica de observación el investigado participa
mirando, registrando y analizando los hechos de interés; los hechos pueden
ser registrados en el momento o más tarde por el investigador

es aquella que va dirigida a grupos sociales, donde
el investigador no pertenece al grupo que va a observar, el observador no
se involucra en los asuntos del grupo, trata de mantener distancia con los
miembros que conforman el grupo, de tal manera que conserve una
posición neutral al respecto

como investigador se puede interactuar de
manera dinámica en las actividades del grupo que se estudia, por lo que
se deberá someterse a las reglas propias.

La práctica de la observación participante a tomado muchas
formas que nos conducen a establecer escalas graduales que
vayan de la participación a la observación, de acuerdo a la
intensidad con que el observador se involucre en la participación o
en la sola observación.

es utilizada en espacios o situaciones
controladas como el salón de clase; su utilidad consiste en controlar
hechos del aula.

El observador traduce
los hechos de acuerdo a categorías
previamente definidas; se elaboran
registros de manera automática, es decir,
con recursos mecánicos, digitales,
audiovisuales; simultáneamente el
observador elabora un registro y
codificación.

es una técnica que proporciona información de manera rápida; sin embargo, el análisis de los registro consume un tiempo semejante al de la
observación. En la técnica de entrevista se
interroga o se discute con la gente sobre un
asunto o tema a tratar.

el investigador obtiene
información platicando con un informante clave. La entrevista se basa en un guión o cuestionario, el cual Puede contener preguntas abiertas o temas a tratar.

como investigador se platica con una persona,
quien no tiene que ser un informante clave, normalmente carece de una
guía completa sin embargo, se inicia con una idea general de lo que se va
a indagar. La idea se cambiara conforme se realiza la entrevista y de
acuerdo con lo que el informante aporte.

Quizá esta técnica sea muy familiar, se lleva
cabo a través de un cuestionario, el cual
recopila información.

Dichas preguntas se deberán
encaminar para obtener información
directamente relacionada con los
términos en que esta formulado el
problema y con las variables y los indicadores de las hipótesis.

La técnica más amplia mente utilizada es el
cuestionario; formular por escrito una serie de preguntas aparentemente es algo simple, sin embargo su grado de complejidad estriba en la redacción efectiva de cada pegunta; entre más clara y concisa, mayor probabilidad hay de obtener la información que se busca.

De manera sencilla podemos definir el cuestionario como: serie ordenada
de preguntas, por tanto debemos redactarlas
en forma interrogativa.

Todas las preguntas deberán estar
planteadas en forma clara y precisa, utilizando
un lenguaje acorde con el público al que va
dirigido.
 Se debe cuidar que las preguntas no
causen malestar, incomodidad o que traten
aspectos delicados para el informante
(cuestiones íntimas, personales).

Para poder llevar a cabo esta técnica se tiene que elegir inicialmente y de
manera planificada a un grupo de personas para aplicarle una encuesta.

Esto se realiza de esta manera ya que
existirán ocasiones en las que no se podrá
aplicar la encuesta a todos los miembros de
una población.

Es importante saber que para la muestra
sea adecuada debe ser representativa, es decir, sus integrantes tienen que
poseer, en lo general, las mismas cualidades o características de la
población.

Finalmente hay que insistir que, para elegir la muestra de manera correcta
se debe seguir las diversas técnicas de muestreo.

De acuerdo con Meléndez Brau, (2000), el trabajo afecta los estilos de ocio.
De acuerdo Fernández Salamanca, (2010) la profesora nunca dijo cuando había que entregar la tarea.
En un estudio sobre influencia del trabajo sobre estilos de ocio... (Meléndez Brau, 2000).
En un estudio se determino que “los estudiantes del curso de Técnicas de Investigación a veces les da pereza leer las indicaciones” (Fernández Salamanca, 2010, p.25.).
En el año 2000, Meléndez Brau estudió la relación entre los estilos de ocio y el trabajo…

A continuación les mostrare los vídeos relacionados con cada uno de los temas ya vistos empezamos:

empezando la presentación da click al vídeo para que tenga una agradable presentación con música...