Corrientes Educativas
Surgen como respuesta a
Determinadas condiciones históricas
se clasifican en
Escuela Tradicional
surge en
El siglo XVII
respondiendo a
Necesidades de la sociedad industrial
el maestro juega un papel de
Autoridad
y
Mediador
entre
El alumno y el objeto de conocimiento
el papel del alumno es
Infantilizado y de incorporación acrítica
entre sus características se encuentran
El autoritarismo
Modelo intelectual y moral
Verticalismo
La disciplina y el método
Escuela Nueva
surge en
Siglo XX
como respuesta a
La escuela tradicional
el maestro se encarga de crear
condiciones de trabajo
para que
el alumno desarrolle sus aptitudes
el alumno es
el protagonista
entre sus características se encuentran
La atención centrada en el alumno
Desarrollo de la personalidad
Motivación
Libertad al individuo
La actividad creadora
Escuela Tecnocrática
surge en
El siglo XX
es considerada
Una visión reduccionista de la educación
el maestro juega un papel de
Administrador de contingencias
y muestra una
Afectividad ausente
el alumno es
Generador de conductas deseables
entre sus características se encuentran
Tecnología educativa
Proceso de modernización
Se universaliza la educación
Se da la forma científica al trabajo educativo
Elabora objetivos de aprendizaje
Utiliza el pensamiento pragmatico
La supremacía lleva a la lógica y la ciencia
es apoyada por
La Psicología conductista
Escuela Critica
surge en
El siglo XX
como cuestionamiento a
La Escuela Nueva, Tradicional y Tecnocrática
el papel del maestro es
Ser una guia
asi como
Cuestionar su propia autoridad
y
Ajustarse a cualquier modelo teórico
el alumno
Es el eje de la ejecución
se encarga de
Descubrir por si mismo
entre sus características se encuentran
Incorporación del psicoanálisis
La escuela es una institución regida por normas
la escuela es un centro de contradicciones psicológicas, económicas y políticas
Evalúa con exámenes estereotipados