Cronología de la Educación Costarricense
Primera sección: Educación Indígena, Educación Espontánea.
La educación de los primeros pobladores (entre el 10.000 a.C. y el 2000 a.C.)
Se caracteriza por
Una vivencia puramente instintiva que respondía a la necesidad de supervivencia.
Sobrevivían a partir de la cacería de especies animales y la recolección de frutos
La educación estaba orientada a la forma de cómo debían cazarse y cómo recolectar frutos.
La educación de los pobladores en el segundo periodo (2000 a.C. al 300 a.C.)
Se caracteriza por
Empieza la agricultura gradualmente a aparecer, poco a poco se va dando el sedentarismo.
La educación responde a la
transmisión de técnicas pertinentes para lograr un mejor cultivo.
Se basa en una educación de elaboración de utensilios para la caza y la agricultura (rudimentaria).
El propósito de la educación se
enfocará a la preparación de defensa y ataque para asegurar la supervivencia del grupo tribal.
La educación de los pobladores en el tercer periodo (año 300 a.C. al año 300 d.C.)
Menciona que
Se da la instauración de la sociedad cacical hace su aparición el jefe, el cacique o maestro.
La organización social cacical define los distintos estamentos en: caciques guerreros, caciques teocráticos estableciendo así un orden a seguir dentro de las sociedades autóctonas.
Establecen una forma de educación que responde a las necesidades del grupo.
Los trabajos en cobre y oro requieren ya de una destreza y habilidad desconocida, además manejar no sólo el arte mismo de la pesca, sino además, prácticas de navegación.
La educación de los pobladores en el cuarto periodo (año 300 al 800 d.C.)
Señala que
La organización cacical ha llegado casi a su plena madurez.
La educación se manifiesta nada menos que en los distintos estadios culturales (Grupos guerreros, los chamanes, los artesanos, los orfebres.
Los asentamientos funerarios son ya otra forma de instrucción.
La educación tiene un ligamen entre lo terreno y lo espiritual, lo humano y lo divino (rasgos místicos).
La educación de los pobladores en el quinto periodo (año 800 al 1500 d.C.)
Habla que
Las sociedades autóctonas entran ya no
sólo en su madurez sino en su clímax definitivo.
La educación se mueve entre creencias míticas, sincretismo religioso, ceremonias rituales, construcción de asentamientos fúnebres y elementos propiamente más humanos, propios de la actividad social y comunal que van configurando el perfil del indígena.
Nuevas formas de cultivo
requerirán adiestramiento en la agricultura; los adultos enseñarán a los jóvenes las artes de la cerámica polícroma, que más que arte, es la expresión de una identidad.
La cerámica, expresa creencias ancestrales que se prolongan en el tiempo y en el espacio.
Habla sobre
Habla sobre
Segunda sección: La educación en el Siglo XVI (1500 a 1600).
Parte de
1502
Se caracteriza por
El 18 de Septiembre de este año, llegó Cristóbal Colón al territorio que más adelante se conocerá como Costa Rica.
Se da el inicio las primeras expediciones a lo interno de la región recién descubierta, y se da comienzo el proceso de conquista.
No podemos hablar en estos primeros años de educación, pero sí cabe señalar que los primeros educadores fueron los clérigos europeos que acompañaban a los conquistadores
La catequesis se convirtió al mismo tiempo
enadoctrinamiento e instrucción, y los religiosos los primeros maestros.
Avanzamos a
1522
Se da
El descubrimiento de gran parte del territorio costarricense.
Gil González Dávila, haciéndose acompañar por el presbítero Diego de Agüero, emprende una primera campaña de catequización de los indígenas.
Alguna forma de comunicación entre los doctrineros y los naturales para
hacerse entender mejor.
Una incomprensión de la educación pero referida a las distintas expediciones y sus consecuentes campañas propias de la conquista.
Avanzamos a
1544
Se caracteriza porque
El padre Francisco Bajo se convierte en el primer clérigo en adentrarse al interior del
territorio costarricense.
De él se dice que catequizó en los alrededores de Tucurrique, acompañando
a Diego Gutiérrez.
Continuamos a
1561
Sucede que
Después de una pausa en el proceso de conquista, Juan de Cavallón reinicia dicha
campaña.
Él se hizo acompañar no sólo de soldados debidamente adiestrados para someter a
los indios, como es de suponer era el interés de la Corona española.
Además fueron Fray Lorenzo Gaytán, que se dice, catequizó en Nicoya, lo mismo que otros dos sacerdotes, Juan Estrada Rávago y Pedro de Betanzos. Ellos fueron los dos primeros misioneros que se internaron en el territorio del país.
Seguimos a
1564
En este año los franciscanos emprenden una campaña de catequesis en Cartago,
Bagaces, Abangares, Esparza y Pacaca.
Mucho tuvo que ver en la labor franciscana la fundación de Cartago por parte del
gran conquistador Juan Vásquez de Coronado, que por sus méritos, fue homenajeado además por el Rey Felipe II en 1565.
Llegamos a
1565
Se da inicio a la gran campaña de instrucción a los indígenas de nuestro
territorio.
Un grupo de trece religiosos emprenden la enseñanza de la aritmética, lectoescritura, y, por supuesto, doctrina católica.
Para este año se preparaba el territorio
costarricense para ser colonizado por los españoles y el sometimiento total de la población costarricense.
Continuamos hacia
1575
Sucede que
Este año se puede considerar como el final de la Conquista e inicio de la Colonia
en Costa Rica.
Tres los hechos que marcan esta división histórica
La pacificación de los indios en la mayor parte del territorio nacional.
La afirmación del dominio territorial por los
conquistadores españoles
El asentamiento de Cartago como capital de la provincia en el lugar que ocupa hasta hoy.
Por lo cual, la educación ya no sería sólo una preocupación de la Iglesia,
sino, un urgente asunto del Reino.
Avanzamos a
1594
Se caracteriza por
Hecho relevante en materia educativa: don Diego de Aguilar, sacerdote y sacristán mayor de Cartago, funda allí lo que sería la
primera escuela del país.
Al padre de Aguilar se le considera por tal cosa como el primer maestro
que existió en Costa Rica.
Esta escuela se conoció como Escuela comunal de Costa Rica sin embargo, afrontó múltiples retos, entre ellos, el hecho de que sus educadores no tenían la formación necesaria para formar a indígenas e hijos de los colonos.
Habla sobre
Tercer sección: La educación en el Siglo XVII (1600 a 1700)
Inicia en
1623
Sucede que
Se cierra la primera escuela comunal que existió en nuestro país, fundada por el padre Diego de Aguilar en 1594.
Continuamos hacia
1675
En este año
Se da una instrucción por parte del obispado de León, a cuya jurisdicción estaba adscrita la Iglesia costarricense, la cual prohíbe a los misioneros y civiles castigar o maltratar a los indios en cualquier actividad o forma de instrucción.
Avanzamos a
1676
Para este año
Se crea en Guatemala el primer centro superior de estudios de Centroamérica.
Con la creación del Obispado de Guatemala,
surgió la primera idea de una universidad; la idea nació del primer obispo, Francisco Marroquín.
Continuamos al año
1680
Se caracterizo porque
El 15 de diciembre de ese año en León, Nicaragua, se inauguró el Seminario Conciliar, llamado también, Colegio de San Ramón.
El Seminario Conciliar fue financiado por el clero y la Corona española; ya
el rey Carlos II había dado su aprobación para la creación de aquel Colegio de San Ramón.
El colegio sufrió diversos embates por la naturaleza en este proceso se dio el ingreso de nuevos docentes que alentarían los aires renovadores, pues las ideas ilustradas tan en boga en Europa de los profesores nuevos hicieron del Colegio de San Ramón un foco importante de las ideas liberales, las que poco a poco se irían fraguando en las postrimerías de la época colonial
Durante todo el siglo XIX, la Universidad fue un destacado foro del liberalismo en América Central.
Habla sobre
Cuarta sección: La educación en el siglo XVIII (1700-1800)
Inicia en
1719
Acontece que
El 15 de marzo de este año, don Diego de la Haya y Fernández, Gobernador de la
Provincia, manifiesta en un comunicado su preocupación por el estado de la educación durante casi toda la Colonia.
Avanzamos a
1735
Sucede que
Nace en Ujarrás, Cartago, el que es considerado el primer filósofo de Costa Rica, Fray José Antonio De Liendo y Goicoechea.
Realizó una importante labor pedagógica educativa, pues, según se dice, él introdujo el método experimental en la enseñanza de las Ciencias Naturales en el país.
Continuamos al año
1738
Se dice que
Se contrata a don José Sánchez, un maestro debidamente preparado para enseñar lectura, escritura y aritmética elemental. Esto debido a la falta de escuelas en el país costarricense.
Avanzamos al año
1751
Se caracterizo porque
Se crea en Cubujuquí de Heredia, una escuela a instancias del obispo de Nicaragua y Costa Rica, Mons. Pedro Morel de Santa Cruz, quien nombra, además, un maestro para que imparta lecciones en Nicoya.
Tras un informe realizado las autoridades empiezan a tener la inquietud de que no existe una escuela en San José a pesar de un asentamiento colonial importante desde el siglo XVII.
Seguimos al año
1769
Acontece que
Fray José Antonio De Liendo y Goicoechea imparte algunos cursos de Filosofía en su
natal Cartago. Con dichos cursos, se conoce por primera vez el saber filosófico en nuestro país.
El saber filosófico en el país resulto
algo totalmente novedoso, pues hasta la fecha, lo único posible en materia educativa eran lecciones elementales de lecto escritura, aritmética básica y doctrina católica.
Avanzamos al año
1778
Se caracteriza porque
Nace en Ujarrás, Cartago, el padre Florencio Castillo, mejor conocido como Florencio
del Castillo, que con el tiempo llegaría a ser el representante por Costa Rica ante las Cortes de Cádiz.
Continuamos al año
1782
Sucedió que
El gobernador español de entonces, don Juan Flores, crea en Cartago una cátedra de
Latín. Esto se logra gracias al aporte del obispo Esteban Lorenzo de Tristán, que se hallaba de visita pastoral y como invitado a las fiestas propias de la Virgen de los Ángeles en Cartago.
Avanzamos al año
1792
Se caracteriza porque
Se ordena -por primera vez- la enseñanza obligatoria en Cartago. Se establecen como
medidas compulsivas, penas a los padres de los hijos que no asistieren a recibir lecciones.
En las escuelas, se practican severos castigos por indisciplina, aun con el consentimiento del Gobernador español Vásquez y Téllez.
Seguimos al año
1797
Acontece que
Tras el descontento de la población y el abandono en materia educativa de la que seria hoy en día la capital de Costa Rica por no existir una escuela en San José los vecinos
Se practicaba una educación muy rudimentaria: se ejercita la memoria,
la enseñanza es colectiva y repetitiva, antesala del método lancasteriano.
Habla sobre
Quinta sección: La educación en el siglo XIX (1800-1900)
Parte I: de finales de la colonia a la fundación de la República
Inicia en
1801
Acontece que
Siendo don Tomás de Acosta Gobernador de la Provincia de Costa Rica, el padre Baltasar de la Fuente, imparte lecciones de Filosofía y Humanidades en Cartago.
Ya para esta época, se requiere de funcionarios en la gobernación que al menos sepan leer y escribir.
Avanzamos al año
1812
Sucede que
Tras instaladas la Cortes en Cádiz, España, estas hacen emanar las primeras disposiciones vinculantes para las Colonias americanas dependientes de la Corona.
Por iniciativa del representante por Costa Rica, el Presbítero Florencio del Castillo, las Cortes emiten un decreto según el cual, entre otras cosas, se otorgan becas a los indígenas de este territorio que quisieran estudiar.
Llegamos al año
1813
Acontece que
El 17 de agosto de ese año, los diputados de las Cortes dan por abolidos los castigos
que se tenían por norma en las escuelas coloniales de la época. Tipos de castigos: azotes o caminar descalzo sobre el maíz puntiagudo.
Seguimos al año
1814
Sucedió que
Se crea en el mes de abril en San José, la Casa de Enseñanza de Santo Tomás, la gran
escuela de primeras letras de finales de la Colonia.
Desempeñó un rol determinante en el curso
de los acontecimientos propios, a las puertas de la vida independiente de las colonias americanas, en especial las centroamericanas
Avanzamos al año
1821
Se caracteriza porque
El 15 de setiembre llega la independencia de Costa Rica de la corona española.
La noticia llega a Cartago, capital de la provincia, el 13 de octubre del mismo año,
pero, la definitiva separación del Reino no quedaría ratificada por los legados de Costa Rica sino hasta el día 29 de ese mismo mes.
Apenas pasados los primeros días de la firma del Acta, en noviembre de 1821, el gobernador
español es sustituido por una Junta Gubernativa que promoverá el pacto social fundamental interino, conocido como Pacto de Concordia, primera Constitución del país, decretada el 1º de diciembre.
A partir de entonces, las tareas administrativas quedaban a cargo de una Junta Superior
Gubernativa, para quien la educación sería considerada como una tarea de Estado.
Se convirtió en un foro de discusión con clara vocación ilustrada en aras de la búsqueda de la libertad tan anhelada por los habitantes de esta región.
Seguimos al año
1822
Sucedió que
José Santos Lombardo escribe el Catecismo Político, que se constituyó en el primer instrumento o manual de instrucción ciudadana para los habitantes de la época, cuya educación era muy rudimentaria.
Avanzamos al año
1824
Se caracteriza porque
Se le confiere a la Casa de Enseñanza de Santo Tomás la potestad de conferir a sus
estudiantes el título de Bachiller. Con tal disposición, este centro de estudios queda facultado para impartir cursos de índole preuniversitario a partir de 1825.
Llegamos al año
1828
Acontece que
El gobierno del Estado confiere a las municipalidades del país la inspección de la
enseñanza y, por tanto, la responsabilidad para su sostenimiento económico, dotando al sistema educativo de todos los recursos necesarios para su debida función.
Avanzamos al año
1830
Se caracteriza porque
Don Miguel Carranza trae a finales de ese año la primera imprenta al país. El primer
libro impreso en Costa Rica con la novedosa técnica fue Breves Lecciones de Aritmética para uso de los Alumnos de la Casa de Enseñanza de Santo Tomás.
Seguimos a los años de
1832-1842
Acontece que
Se decreta la primera ley de compulsión escolar, estableciéndose, además, una
escuela en cada circuito escolar. Con dicha ley se pretendió exigir a los padres de familia a que enviaran a sus hijos a la escuela.
Seguimos al año
1843
Se caracterizo porque
Siendo el Dr. José María Castro Madriz ministro de Relaciones Exteriores de la
administración de José María Alfaro, se crea el 3 de mayo el primer centro de estudios superiores, la Universidad de Santo Tomás. Fundada sobre la base académica y material de la Casa de Enseñanza del mismo nombre, es inaugurada el 21 de abril de 1844.
Gracias a la visión de
Castro Madriz que en su gestión, primero como ministro de Estado, y más tarde como Gobernante,
dio gran impulso a la educación popular en aspectos como los siguientes: 1. Legisló sobre la educación primaria. 2. Organizó la educación secundaria. 3. Fundó una Escuela Normal, un Liceo de Niñas y Centros educativos en San José y Cartago. 4. Hace cargar sobre el estado costarricense toda la responsabilidad en materia educativa,
asegurando los recursos necesarios para su funcionamiento.
Llegamos al año
1844
En el cual aconteció que
Se otorga a la educación pública un marco legal constitucional con el artículo 180 de
la Constitución Política de ese año. (Es deber del estado ilustrar al pueblo).
Parte II: de la fundación de la República a la Gran Reforma Educativa
Inicia en
1848
Acontece que
Después de casi veintisiete años de vida independiente, se declara la fundación de la
República de Costa Rica, siendo el último Jefe de Estado y primer Presidente el Dr. José María Castro Madriz.
En materia educativa empieza a pensarse en reformas que hagan del particular un elemento de primer orden, y con ello lograr un mayor desarrollo cultural y social.
Continuamos al año
1849
Se caracteriza porque
El 4 de octubre se promulga el Reglamento Orgánico del Consejo de Instrucción
Pública, en el que se establece que la Instrucción escolar será en lo sucesivo gratuita, sostenida por el Gobierno y los Ayuntamientos municipales.
Avanzamos al año
1853
Acontece que
En mayo de este año, siendo don Juan Rafael Mora presidente de la República, se
declara Pontificia la Universidad de Santo Tomás, mediante un Breve del Papa Pío IX.
Seguimos al año
1858
Acontecio que
Se declara oficialmente que la educación es obligatoria para todas las clases de la
sociedad. A partir de entonces, todos los niños de 7 a 12 años tendrán que presentarse a lecciones.
Avanzamos al año
1869
Se caracterizo porque
La Carta Fundamental del 15 de abril de aquel año, establece que: “La enseñanza
primaria de ambos sexos es obligatoria, gratuita y costeada por el Estado”.
Avanzamos al año
1874
Acontece que
En julio de este año se crea el Instituto Nacional con sede en la Universidad de Santo Tomás, considerado el primer colegio de segunda enseñanza; en él se imparte Humanidades, Filosofía, y estudios aplicados al cultivo del arte, la agricultura y el comercio.
Continuamos al año
1880
Aconteció que
Se crea el Consejo de Enseñanza el 4 de agosto de ese año, que tiene como propósito la inspección inmediata de la Instrucción Pública.
Parte III: de la Gran Reforma Educativa al año 1900
Inicia mas o menos en los años
1882 y 1889
Se caracterizo porque
Costa Rica estuvo en manos prácticamente de una sola familia. Ocupada por los gobiernos de Próspero Fernández Oreamuno y el de su yerno, Bernardo Soto Alfaro, ambos implementaron una serie de políticas radicales que cambiaron el rumbo de los acontecimientos y la educación.
Por lo tanto, la educación, como la vida sociopolítica y económica del país, girarian en torno a dos ejes: 1. El liberalismo ilustrado y 2. La filosofía positivista.
Es en esta coyuntura histórica que se produce la Gran Reforma Educativa, propiciada por el Licenciado Mauro Fernández Acuña, en el gobierno de don Bernardo Soto Alfaro. Esta reforma tuvo
como ejes fortalecer la educación primaria y secundaria.
De esta reforma emanaron la Ley Fundamental de Instrucción Pública (1885) y la Ley General de Educación Común (1886).
Por lo cual, una de las mayores preocupaciones de la reforma fue la formación de los docentes, al respecto se dictaron varias medidas que tenían dos orientaciones: por una parte, el refrescamiento y capacitación del personal en servicio para la utilización óptima y, por otro lado, la formación adecuada de nuevos docentes.
Sexta sección: La educación en el Siglo XX (1900 al 2000)
Podemos dividirla en tres etapas
Primera etapa del siglo XX: 1900-1949
Inicia en
1901
Acontece que
Se realizan reformas en el sistema de inspección de escuelas, esto ante la necesidad de una mayor asesoría pedagógica a los docentes en el inicio de un nuevo siglo.
Avanzamos al año
1902
Sucedió que
El Colegio Superior de Señoritas dirigido aún por la educadora de origen inglés,
Srta. Miriam Le Cappelain, incorpora a su plan de estudios, una serie de cursos optativos y que estaban referidos directamente a una formación para el trabajo.
Algunos de estos cursos incorporados fueron: cursos de índole secretarial como, mecanografía, taquigrafía y contabilidad; también se incluyó telegrafía.
Continuamos al año
1905
En el cual aconteció que
Se inicia la educación mixta en la
secundaria.
Avanzamos al año
1906
Se caracterizo porque
Se promulgó por decreto el Reglamento Orgánico del Personal Docente de las Escuelas Comunes.
Seguimos al año
1912
Aconteció que
Se crea El Germinal, centro de estudios que agrupó a jóvenes intelectuales de la talla
de María Isabel Carvajal, José María “Billo Zeledón”, Omar Dengo y Joaquín García Monge.
El propósito era instruir gratuitamente a la clase obrera en cuestiones de interés político y social.
Continuamos al año
1914
Se caracteriza porque
Se crea la Escuela Normal de Costa Rica.
Seguimos al año
1918
Aconteció que
Tras la afectación de la I Guerra Mundial, la educación fue una de esas áreas sensibles
que sufrieron los embates de la confrontación armada. Debieron tomarse medidas tendientes a minimizar un poco dicho impacto.
Brenes Mesén publica en dos tomos sus Programas de Educación Primaria para escuelas
rurales y escuelas urbanas, programas orientados a las necesidades sociales de los ciudadanos.
Continuamos al año
1925
Sucedió que
El Ministro de Educación de entonces, Napoleón Quesada, nombró una comisión de inspectores y directores escolares para la elaboración de nuevos programas oficiales de educación primaria.
Llegamos al año
1926
Se caracterizo porque
Se crea en San José el primer kínder público del país, con el nombre de Escuela
Maternal Montessoriana y dirigida por María Isabel Carvajal (Carmen Lyra).
Seguimos al año
1929
Aconteció que
Se aprueba el Código de Instrucción Pública, instrumento que ya existía como normativa desde 1920, pero no es sino hasta finales del decenio que entra oficialmente en vigor.
Continuamos al año
1934
Sucedió que
Don Marco Tulio Salazar, en su condición de Jefe Técnico de Educación y por encargo
del Secretario de Instrucción, Teodoro Picado, emprende la tarea de elaborar nuevos programas de educación primaria.
Estos programas eran
afines al movimiento de la escuela activa, orientación filosófico-pedagógica.
Llegamos al año
1935
Aconteció que
Año importante porque Emma Gamboa publicó su Nuevo Silabario en el que emplea el método global o ideovisual, primero
en el país
Se contratan los servicios de la así denominada Misión Pedagógica Chilena, integrada por tres distinguidísimos
profesores de aquél país suramericano y que debían realizar la no sencilla misión de estudiar la realidad educativa nacional de forma integral.
Vamos al año
1936
Acontece que
Por decreto ejecutivo del 28 de agosto de este año, se señala que en lo sucesivo, el título de Bachiller en enseñanza media será un requisito para cursar estudios de profesión docente en la Escuela Normal de Costa Rica.
Abarcamos los años
1940-1949
Aconteció que
La educación costarricense percibiría diversos cambios y afectaciones por aspectos como la guerra, la brecha social entre ricos y pobres.
La educación estaría para la época a expensas de todos estos cambios; pero, aún en medio
de la crisis mundial y nacional, la década de 1940 arrancó con la fundación de la Universidad de Costa Rica, que resultó del proyecto presentado por la Misión Chilena.
En la misma década de 1940,concretamente en el mes de octubre de 1942, se crea la
Asociación Nacional de Educadores (ANDE).
Muy importante , y algo que debe resaltarse es que en la Constitución Política de 1949, se dedicó todo un capítulo
a la educación.
Segunda etapa del siglo XX: 1950-2000
Inicia en
1950
Acontece que
En diciembre de aquel año, una delegación costarricense que había asistido a un
Congreso Regional de la UNESCO en Cuba, solicitó la presencia en suelo nacional de una misión técnica de dicho organismo mundial.
Seguimos al año
1951
Se caracterizo porque
El 8 de octubre de este año se instaló el Consejo Superior de Educación
Llegamos al año
1953
Se caracterizo porque
Se creó en Desamparados una Escuela de Artes y Oficios, gracias al interés que había
mostrado Monseñor Víctor Manuel Sanabria antes de su muerte.
Avanzamos al año
1955
Se caracteriza porque
Dos hechos relevantes para este año. 1. Se firma un convenio con una Misión Técnica de Cooperación Internacional de los
Estados Unidos, esto permite que se establezcan instituciones vocacionales en varias regiones del país. 2. Dar apoyo en materia de orientación de adolescentes en el plano psicológico, lo
mismo que ofrecer ayuda a los jóvenes en materia de búsqueda de opciones laborales de acuerdo con sus necesidades.
Llegamos al año
1957
Se caracterizo porque
El 25 de setiembre se emitió la Ley Fundamental de Educación (Ley Nº 2160).
Avanzamos al año
1959
Aconteció que
Durante la administración de don Mario Echandi Jiménez, se producen
algunos convenios educativos a nivel del istmo centroamericano; de uno de estos convenios emana la creación del Consejo Superior Universitario Centroamericano.
Vamos a los años de
1960-1970
Se caracterizaron los siguientes acontecimientos
En 1965, el 21 de mayo, en el tercer año del Gobierno de Francisco J. Orlich, se creó por Ley Nº 3506, el INA (Instituto Nacional de Aprendizaje), centro de capacitación y formación profesional de trabajadores especializados.
Entre 1966 y 1969, en la administración de don José Joaquín Trejos Fernández, el Ministro de Educación fue el filósofo Guillermo Malavassi Vargas; éste, considerando que era necesario que
los niños estuvieran más tiempo dentro del aula, se propuso aumentar el tiempo de trabajo para los docentes y así lograr que los alumnos aprovecharan más el tiempo escolar.
Avanzamos al año
1970
Sucedió que
Llega al poder por tercera vez José Figueres Ferrer. En su segunda administración
como presidente constitucional (de 1948 a 1949 fue presidente de una Junta de Gobierno) nombra una vez más como Ministro de Educación a don “Lalo Gámez”.
Avanzamos al año
1971
Se caracterizo porque
Se crea por Ley Nº 4477 del 10 de junio de 1971, el ITCR (Instituto Tecnológico
de Costa Rica) con sede en Cartago.
Llegamos al año
1974
Se caracterizo porque
El gobierno de Daniel Oduber Quirós trazó en materia educativa un plan que contempló
tres dimensiones: educación de adultos, capacitación docente, fortalecimiento y apertura de la educación universitaria.
Vamos al año
1977
Aconteció que
El 22 de febrero de este año se crea por Ley N.º 6044 la Universidad Estatal a Distancia.
Continuamos al año
1978
Sucede que
Durante el gobierno del Licenciado Rodrigo Carazo Odio, siendo Ministra de Educación
Pública doña María Eugenia Dengo Obregón, le tocó el turno a la política educativa denominada Regionalización, y que abordó cuatro ejes fundamentales: el filosófico, el administrativo, el cualitativo, y el legal.
Avanzamos al año
1982
Sucede que
Llega al poder don Luis Alberto Monge Álvarez quien pide al licenciado Eugenio
Rodríguez Vega que se haga cargo del Ministerio de Educación Pública.
Vamos a los años de
1986-1990
Acontecieron los siguientes hechos
La primera administración del doctor Óscar Arias Sánchez tuvo como Ministro
al filósofo Francisco Antonio Pacheco. Si bien su labor fue muy destacada en lo administrativo, don Francisco no contó con el soporte necesario para llevar adelante sus múltiples proyectos.
Sin embargo, logró concretar la creación del Programa de Educación Informática, que ya había sido creado en la administración anterior. Para la ejecución definitiva de dicho proyecto se estableció un convenio entre el MEP y la FOD (Fundación Omar Dengo).
Se crea además en los últimos años de la década de los ochenta, el CENADI o Centro
Nacional de Didáctica (que tendrá otro enfoque a partir del año 2008), y los Colegios Científicos, que arrancan en 1989.
Avanzamos a los años de
1990-2002
Se caracterizarón porque
2. La última década del siglo XX y los primeros años del siglo XXI trajeron consigo nuevos y urgentes retos a la educación.
Este periodo comprende las respectivas administraciones de Rafael Ángel Calderón Fournier (1990-1994), de José María Figueres Olsen (1994-1998) y Miguel Ángel Rodríguez Echeverría (1998-2002).
El Ministro de Educación del Gobierno de Calderón Fournier fue el Licenciado Marvin Araya.
Los pilares de su gestión se sustentaron en áreas como los valores, educación democrática, calidad
integral de la educación, tecnología educativa y oportunidades en educación, entre otras.
El Consejo Superior de Educación aprobó en octubre de 1990 la Política Curricular que sería
a partir de entonces el fundamento para la aprobación de los programas de estudio que en lo sucesivo se ejecutarían
2002 hasta el día de hoy
Inicia en
2002
Cabe hablar o mencionar puntos o hechos relevantes tales como:
Se hace muy difícil medir el comportamiento educativo en los
albores del siglo XXI, pues a la larga es una historia sumamente reciente.
La administración Pacheco se propuso, entre el 2004 y el 2005 -como se dijo antes- la revisión
y renovación de los programas de estudio para todas las asignaturas vigentes a la fecha.
Fue en la administración Arias que se aprobó un aumento salarial considerable para los profesionales del sector público, alcanzando también a los educadores. El salario se incrementó en no menos de un 40 % para bachilleres y licenciados en los distintos puestos docentes, administrativos y administrativo-docentes.
En la administración Arias se hizo cambios a la reforma del Reglamento de Evaluación que,
aunque no es nuevo en todos sus extremos, permite que un estudiante que aplazó algunas materias en el nivel que cursaba, pueda adelantar otras asignaturas en el nivel siguiente, siempre y cuando las circunstancias de horario y espacio se lo permitan.
Finalmente cabe decir que después de todo este camino la educación ha ido por un camino de montaña rusa sin embargo hemos visto una ambición por mejorar y estar en constante innovación y creo que eso es lo importante ya que en educación hay mucho camino por recorrer y hacer.