DBA
Topic principal
Los DBA son el conjunto de aprendizajes estructurantes que
construyen las niñas y los niños a través de las interacciones
que establecen con el mundo, con los otros y consigo mismos,
por medio de experiencias y ambientes pedagógicos en
los que está presente el juego, las expresiones artísticas, la
exploración del medio y la literatura.
Propósito de los DBA
Propósito 1:
1. Las niñas y los niños construyen su
identidad en relación con los otros; se sienten
queridos, y valoran positivamente pertenecer
a una familia, cultura y mundo.
Propósito 2 :
2. Las niñas y los niños son comunicadores
activos de sus ideas, sentimientos y emociones;
expresan, imaginan y representan su realidad.
Proposito 3:
3. Las niñas y los niños disfrutan aprender;
exploran y se relacionan con el mundo para
comprenderlo y construirlo.
Sentido de los DBA
Los DBA le permiten a la maestra1
orientar la construcción
de experiencias y ambientes a través de mediaciones
pedagógicas, entendidas como acciones intencionadas,
diseñadas y planificadas que facilitan la relación de los
aprendizajes estructurantes y los desarrollos propios de los
niños y niñas que promueven la confianza en sí mismos, su
autonomía, la construcción de identidad, la libre expresión y
comunicación, su creatividad y curiosidad, su pensamiento
crítico, y el ejercicio de su ciudadanía.
DBA en el grado transición
Los DBA y sus evidencias no son logros a evaluar, sino que abren
posibilidades para que la maestra despliegue experiencias y
ambientes significativos donde tenga en cuenta los intereses y
necesidades de las niñas y los niños,
Los DBA son una herramienta para construir estrategias que
permitan la continuidad y articulación de los procesos que
viven las niñas y los niños en su paso grado a grado en el
entorno educativo; aportan en la construcción de acuerdos
sobre aquello que deben aprender y a la complejización de
los aprendizajes que desarrollarán en su vida escolar.
Derechos basicos en le grado transicion
Las niñas y los niños construyen su
identidad en relación con los otros; se
sienten queridos, y valoran positivamente
pertenecer a una familia, cultura y mundo.
Toma decisiones frente a algunas situaciones
cotidianas.
Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado
personal y de su entorno.
Identifica y valora las características corporales
y emocionales en sí mismo y en los demás.
Reconoce que es parte de una familia, de una
comunidad y un territorio con costumbres, valores
y tradiciones.
Participa en la construcción colectiva de
acuerdos, objetivos y proyectos comunes.
Demuestra consideración y respeto al relacionarse
con otros.
Las niñas y los niños son comunicadores
activos de sus ideas, sentimientos y
emociones; expresan, imaginan y
representan su realidad.
Expresa y representa lo que observa, siente,
piensa e imagina, a través del juego, la música,
el dibujo y la expresión corporal.
Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje
oral.
Establece relaciones e interpreta imágenes, letras,
objetos, personajes que encuentra en distintos
tipos de textos.
Expresa ideas, intereses y emociones a través
de sus propias grafías y formas semejantes a las
letras convencionales en formatos con diferentes
intenciones comunicativas
Las niñas y los niños disfrutan aprender;
exploran y se relacionan con el mundo
para comprenderlo y construirlo.
Crea situaciones y propone alternativas de
solución a problemas cotidianos a partir de sus
conocimientos e imaginación.
Establece relaciones entre las causas y
consecuencias de los acontecimientos que le
suceden a él o a su alrededor.
Usa diferentes herramientas y objetos con variadas
posibilidades.
Construye nociones de espacio, tiempo y medida
a través de experiencias cotidianas.
Compara, ordena, clasifica objetos e identifica
patrones de acuerdo con diferentes criterios.
Determina la cantidad de objetos que conforman
una colección, al establecer relaciones de
correspondencia y acciones de juntar y separar.