Derechos de la infancia y
educación inclusiva en américa latina.

Derechos de la infancia y
educación inclusiva en américa latina.

Se produce a finales del siglo XX en la consideración jurídica de los niños y niñas .

Se produce a finales del siglo XX en la consideración jurídica de los niños y niñas .

Por ello adquieren la condición de sujetos de derecho y no solo objetos
como se los concebía en épocas anteriores.

Se consolida por la UNESCO, a través
de su Oficina Internacional de Educación (OIE)

Se consolida por la UNESCO, a través
de su Oficina Internacional de Educación (OIE)

El año 2012 se conmemoraron 22 años de la Convención
sobre los Derechos del Niño.

El año 2012 se conmemoraron 22 años de la Convención
sobre los Derechos del Niño.

Mostraron los avances y retos de la Convención de los Derechos del Niño en 1989.

La Convención, en sus 54 artículos, ofrece una visión de los niños y
niñas como individuos con derechos y responsabilidades.

La Convención, en sus 54 artículos, ofrece una visión de los niños y
niñas como individuos con derechos y responsabilidades.

Convención ha
sido firmada y ratificada por todos los países que forman parte de Naciones Unidas, excepto
Estados Unidos de América y Somalia

Articulado en función de cuatro categorías básicas.

Articulado en función de cuatro categorías básicas.

1. Satisfacer las necesidades básicas de la infancia

2. Garantizar los derechos civiles y políticos

3. Colaborar con la familia respetando sus derechos y obligaciones

4. Proteger y atender a los niños y niñas en situaciones vulnerables y contra toda forma de explotación y violencia.

La inclusión está relacionada con el acceso,
la participación y logros de todos los alumnos.

La inclusión está relacionada con el acceso,
la participación y logros de todos los alumnos.

Incorporado recientemente en la agenda de los países y de las organizaciones internacionales como
un factor de inclusión.

Permite analizar el derecho a la educación de las personas con discapacidad.