Desarrollo cognoscitivo en la adolescencia
NOMBRE: FRANCISCO RODRIGUEZ CURSO: S2-P2
LA ETAPA DE LA ELECCIÓN
PROFESIONAL
La elección profesional es una manera de expresar el desarrollo alcanzado por nuestra personalidad en el período de la adolescencia donde el individuo debe determinar cuál será el camino a seguir o qué estudiar
la orientación vocacional a la escuela y contribuir a que profesores, alumnos y padres asuman la responsabilidad que les cabe para ayudar al proceso de orientación.
la orientación vocacional a la escuela y contribuir a que profesores, alumnos y padres asuman la responsabilidad que les cabe para ayudar al proceso de orientación.
Proceso de prevención
Su desarrollo
Proceso de reflexión de sus posibilidades motivacionales y de las posibilidades que le ofrece el medio en que se desarrolla para el estudio de una u otra profesión.
La Orientación Vocacional se caracteriza como un proceso continuo de ayuda al estudiante para el desarrollo de sus potencialidades cognitivas y motivacionales que le posibiliten elegir conscientemente una profesión y comprometerse con la calidad de su formación durante el estudio de la misma
El joven adolescente necesita de una serie de mecanismos que le ayuden a integrarse a la sociedad y adquirir el estatus psicosocial de la adultez.
PROYECTO DE VIDA
Análisis y evaluación de las distintas alternativas, sus ventajas y desventajas, a corto, mediano y largo plazo
Indicadores de logro
Para lograr resultados positivos en ese intento tiene la posibilidad de diseñar un proyecto de vida a partir de la conciencia que tiene de sí mismo, de la realidad que le rodea y de su existencia.
Objetivos y metas
Desarrollo de su creatividad para diseñar las acciones que necesita para alcanzar las metas.
Plan de acción
LOS JUICIOS MORALES
Una última esfera del desarrollo intelectual que debemos explorar es el desarrollo moral y los valores de los
adolescentes. De hecho, a lo largo de nuestra evolución
no sólo progresamos en el conocimiento de los otros,
los grupos y la sociedad en su conjunto sino también
en relación con los criterios que adoptamos para decidir qué es bueno o malo, qué es justo o injusto, o qué
principios generales creemos que deben guiar nuestra
propia conducta y la ajena
LOS JUICIOS MORALES
LA ETAPA DE LA ELECCIÓN
PROFESIONAL
Todas las personas necesitamos satisfacer nuestras
necesidades de reconocimiento, elogio, aceptación,
aprobación, amor e independencia.
Para los adolescentes que adoptan una posición filosófica ante la vida, su vocación es un medio para lograr
las metas y propósitos de su vida.
Step
REFERENCIAS :Armida Sandoval Psicología del
Desarrollo Humano IMorahttps://uvirtual.uce.edu.ec/pluginfile.php/1849872/mod_resource/content/1/Desarrollo%20cognitivo%20del%20adolescente%20.pdf
EL PERIODO DEL RAZONAMIENTO
FORMAL
Comienza aproximadamente a partir de los doce años y abarca hasta la adultez.
El razonamiento hipotético deductivo es la capacidad de pensar científicamente a través de la generación de predicciones, o hipótesis, sobre el mundo para responder preguntas.
Las operaciones concretas se llevan a cabo en objetos mientras que las operaciones formales se desarrollan a partir de ideas.
LAS CARACTERÍSTICAS DEL
RAZONAMIENTO FORMAL
La flexibilidad cerebral hace que se activen nuevos procesos.
Los jóvenes son capaces de elaborar explicaciones abstractas que luego podrán contrastar con la realidad.
Para concebir lo posible el pensamiento formal tendrá a su disposición una variedad de operaciones virtuales que son condición necesaria para lograr un equilibrio que es a la vez móvil y más estable.
El motivo es que sus razonamientos ya no se dan sobre cuestiones físicas, concretas
capaces de describir razonamientos complejos mediante oraciones subordinadas y condicionales, entre otros recursos.
EL RAZONAMIENTO SOCIAL
La adolescencia marca en el ser humano cambios drásticos en todas sus facetas y el desarrollo cognitivo no es una excepción.
POR TAL RAZÓN
El inicio de la pubertad y la entrada en la adolescencia coinciden con el ingreso de estos jóvenes a la tercera etapa de la educación básica, donde el contenido de las diferentes materias comienza a alejarse de lo concreto para introducirse en aspectos progresivamente más abstractos
En nuestra cultura son muchas las características que se le atribuyen al período de la adolescencia, algunas de ellas fundamentadas en investigaciones y otras que provienen del conocimiento popular
Las Teorizaciones de Piaget e Inhelder son puntos obligados cuando tratamos de entender los grandes cambios intelectuales de los adolescentes, por ello las asumimos como introductorio de este artículo, donde a continuación analizamos los aportes de Vygotski en el área y una reflexión comparativa personal de ambas teorías.