DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
¿Cuales son las fases del diagnóstico pedagógico?
Fase 1. Inicio del proceso
Fase 2. Recopilación de la información
Fase 3. Formulación de hipótesis y deducción de consecuencias
Fase 5. Conclusiones y toma de decisiones
Fase 6. Comunicación de resultados
Fase 7.Diseño de orientaciones y de una intervención
Fase 4. Comprobación y verificación de hipótesis
¿Cuáles son los tipos de diagnóstico en educación infantil?
Individual
Se encarga de estudiar distintos aspectos diferenciales de un alumno en concreto.
Sus habilidades de aprendizaje, sus capacidades intelectuales, la manera en la que se comporta en el aula o incluso su personalidad y su forma de ser.
Global-general
Se realizan sobre todo en situaciones en las que se requiere conocer en profundidad diferentes aspectos de una persona.
Analítico
Se realiza en los casos en los que una persona presenta un problema relacionado con su aprendizaje.
Estos problemas pueden estar relacionados con las calificaciones, pero también pueden ser de ámbito más personal.
Grupal
Se centra en estudiar los problemas que atañen no a un solo individuo, sino a un grupo completo (por ejemplo, a todos los alumnos de una clase).
De esta manera podría intervenir de manera efectiva sobre todos los componentes del aula, y no solo sobre cada uno de ellos de manera individual.
Realizarse para entender por qué se producen problemas con ese conjunto de alumnos en concreto, y para proponer soluciones a los mismos.
Específico
Se centran en estudiar todos aquellos problemas relacionados con un aspecto concreto de un alumno.
¿De los test , nombrados para el área psicomotora, investigue uno que le llamo la atención y hable de él?
CUMANIN.Cuestionario de madurez
neuropsicológicainfantil
Autores: J. A. Portellano, R. Mateos y R. Martínez Arias.
Finalidad: Nivel de madurez neuropsicológica para niños.
Aplicación: individual.
Tiempo: entre 30 y 50 minutos.
Edad: entre 3 y 6 años.
No es una prueba de inteligencia, sino que es una herramienta de evaluación neuropsicológica que permite valorar el desarrollo madurativo global del niño.
Sirve para evaluar un amplio repertorio de funciones cognitivas, pero se ha enfatizado la importancia del lenguaje como uno de los elementos clave de la cognición infantil
Evaluar, de forma sencilla y ecaz, diversas áreas que
son de gran importancia para detectar posibles dicultades de desarrollo en unas edades que, por coincidir con el inicio de la etapa escolar, son esenciales para la evolución de los niños
Bibliografía
* Anónimo. (2020). Obtenido de TEMA 1. CONCEPTUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
* Guevara, E. (2020). El diagnóstico pedagógico en Educación. Obtenido de Diapositiva Power Point
* Rodriguez, A. (2020). Diagnóstico Educativo: Tipos, Cómo Se Hace y Ejemplo. Obtenido de Liferder: https://www.lifeder.com/diagnostico-educativo/
¿Qué es un diagnóstico pedagógico?
Se encarga de planificar, ejecutar y evaluar
acciones concretas en el proceso educativo.
Que respondan a la realidad, necesidades, intereses y problemas del estudiante, docentes y familia.
ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA:
El carácter evolutivo del sujeto.
La plasticidad infantil.
Las exploraciones se realizan bajo la interpretación realizada por un adulto de la situación problemática.
¿Cuáles son las funciones del diagnóstico pedagógico?
Función preventiva
A intervención se debe orientar a ayudar al alumnado a que desarrolle todas sus posibilidades.
Su propósito no es la adecuación del estudiante a un grupo sino pensar la organización de la escuela y de los grupos en función de la realidad concreta del alumnado.
Orientada a ayudar a la persona a que desarrolle todo su potencial.
Función correctiva
Se centra en las causas que dificultan el desarrollo que pueden ser ambientales o personales.
Centrada en las causas que pueden estar dificultando su desarrollo (personales, ambientales…).
Facilitar la toma de decisiones
A partir del conocimiento amplio y riguroso de las posibilidades y limitaciones de la persona para predecir su desarrollo futuro.
¿Cuales son los objetivos del diagnóstico pedagógico?
a) Analizar:
1. La exploración y recogida de información de una manera intencional.
2. La identificación y reconocimiento de las categorías o variables descritas en los marcos de referencia del diagnóstico pedagógico.
3. Descripción y registro de las variables mediante su representación.
4. La explicación dando respuestas rigurosas al por qué de los fenómenos.
b) Evaluar:
Y valorar la información obtenida en el análisis, estableciendo un juicio sobre la situación del alumnado.
c) Predecir:
Estableciendo un pronóstico sobre la evolución futura del alumnado.