DIDÁCTICA DE LA LENGUA MATERNA (EXPRESIÓN ORAL)🔊
Microhabilidades
Planificar el Discuro
Analizar la situación, usar soportes escritos para preparar la intervención, anticipar y preparar el tema/interacción
Conducir el discurso
Conducir el tema: Buscar temas adecuados para cada situacion, inciar o proponer un tema, desarrollar un tema, dar terminada la conversacion, introducir temas nuevos, desviar o eludir un tema, saber abrir y cerrar un discurso oral, relacionar un tema nuevo con uno viejo
Conducir una interacción: Manifestar que se quiere intervenir, escoger el momento adecuado para intervenir, utilizar eficazmente el turno de palabra, reconocer cuando un interlocutor pide la palabra, ceder el turno de palabra a un interlocutor en el momento adecuado.
Negociar el significado
Adaptar el grado de especificación del texto, evaluar la comprensión del interlocutor, usar circunloquios para suplir vacíos léxicos.
Producir el texto
Facilitar la producción: simplificar la estructura de la frase, eludir todas las palabras irrelevantes, usar expresiones y fórmulas de las rutinas, usar muletillas, pausas y repeticiones.
Compensar la producción: Autocorregirse, precisas y pulir el significado de lo que se quiere decir, repetir y resumir las ideas importantes, reformular lo que se ha dicho.
Corregir la produccion: aritcular con claridad los sonidos del discurso, aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa)
Aspectos no verbales
Controlar la voz, usar códigos no verbales adecuados, controlar la mirada.
Modelo teórico de la expresión Oral
Conocimientos
Planificar
Conocimiento de rutinas: información e interacción, conocimiento del discurso que se esta construyendo.
Seleccionar
Léxico, frases, recursos gramaticales.
Producir
Mecanismos de produccion, reglas gramaticales y de pronunciacion.
Habilidades
Planificar
Planes de informacion, de interacción, conducir el tema, turnos de palabra.
Seleccionar
Negociación del significado: grado de explicitación y evaluación de la comprensión
Producir
Habilidades de producción: facilitacion, compensación. Habilidades de corrección>EXPRESIÓN.
Interlocutores
Emisor
Explica proposito por adelantado
Evalua la informacion que comparte
Precisa y autoccorige su propio mensaje
Muestra cordialidad
Comprueba que lo esten entendiendo
Se adapata a las indicaciones y clarifica el mensaje
Pide opinión, resume lo que han dicho.
Receptor
Se muestra cordial
Indica que entiende
Indica lo que no entiende o duda.
Si es necesario corta para matizar o contrastar algún punto.
¿Hay que enseñar a hablar?
Situaciones
Exposiciones ante un grupo de personas
Entrevistas de trabajo
Realizar una prueba oral
Dialogar por teléfono o desconocidos
Dejar mensajes en un contestador
Declararnos a una persona amada
Otros.
Otras Situaciones
Comunicaciones de ambito social
parlamentos, exposiciones, debate públicos, reuniones, discusiones, etc.
Nuevas tecnologías
Telefono, radio, television, etc.
Situaciones academicas
Entrevistas, exámenes orales, exposiciones, etc.
¿Por qué?
Una persona que no pueda expresarse de una manera coherente y clara, y con una mínima corrección, no solo se limita a su trabajo profesional y sus aptitudes personales, sino que corre el riesgo de hacer el ridículo en más de una ocasión.
Tipos de Texto y Necesidades Orales
Comunicaciones Orales
Singulares
Un receptor o más no tienen la posibilidad inmediata de responder y, por lo tanto, de ejercer el papel de emisor.
Duales
Dos interlocutores pueden adoptar alternativamente los papeles de emisor y de receptor
Plurales
Tres interlocutores o más pueden adoptar alternativamente los papeles de emisor y receptor
Plurigestionada
Es el arte de la conversación, del intercambio y la colaboración entre interlocutores, de saber conducir un debate o de saber "driblar" ciertos temas como si se tratara de un balón.
Autogestionada
Es el arte de la oratoria, de hablar en público, de convencer o simplemente de informar